【題目】按要求畫一畫
(1)將下面的三角形放大,使放大后的圖形與原圖形對(duì)應(yīng)線段長的比是2∶1。
(2)將下面的正方形縮小,使縮小后的圖形與原圖形對(duì)應(yīng)線段長的比是1∶3。
【答案】(1)
(2)
【解析】
畫放大或縮小后的圖形的方法:
①改變圖形的大小就是把圖形放大或縮小,是把圖形按比例進(jìn)行變換的一種方式,它只改變圖形的大小而不改變圖形的形狀。
②把一個(gè)圖形按指定的比例放大或縮小,首先要看清是按什么樣的比例進(jìn)行變換,然后選取原圖形中關(guān)鍵的一些線段,按指定的比例放大或縮小,最后連接起來就可以了。
(1)要求按2∶1的比例放大,就是將三角形的三條邊都放大到原來的2倍,能夠觀察到,原等腰三角形的底為2個(gè)單位長度,由于兩腰不在方格線上,但它的高恰好是1個(gè)單位長度。故放大后的等腰三角形底為2×2=4個(gè)單位長度;高為1×2=2個(gè)單位長度。放大后形狀不發(fā)生改變。
(2)要求按1∶3的比例縮小,就是將正方形的四條邊都縮小到原來的,能夠觀察到,原正方形的邊長為3個(gè)單位長度,故縮小后的正方形邊長為1個(gè)單位長度,縮小后正方形的形狀不改變。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】先閱讀某同學(xué)解比例的具體過程,然后回答問題。
(1)從原式到第①步的依據(jù)是( )。
(2)從第②步變到第③步,是根據(jù)方程兩邊同時(shí)除以同一個(gè)不等于0的數(shù),左右兩邊仍然相等。你同意這一說法嗎?( )。(填“同意”或“不同意”)
(3)這位同學(xué)解比例的最后結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)檢驗(yàn)。
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【題目】將一個(gè)圓錐沿底面直徑和高切成形狀、大小完全一樣的兩部分,結(jié)果表面積之和比原來增加了48平方分米。已知圓錐的高為6分米,求原來圓錐的體積。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)體育館在文化宮( )偏( )45°方向大約( )米處。
(2)超市在文化宮的北偏西60度方向300米處,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出超市的位置。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)校衛(wèi)生室把四年級(jí)學(xué)生平均分成四批檢查視力,第一批和第三批學(xué)生視力全部正常,第二批學(xué)生中90%視力正常,第四批學(xué)生中有視力不正常.已知四年級(jí)學(xué)生中視力正常的共229人,視力不正常的有多少人?
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【題目】如圖,從邊長是10的立方體中挖去1個(gè)小長方體,則剩余部分的體積是(______),表面積是(______)。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有兩根同樣長的繩子,第一根先截去全長的,再截去米。第二根先截去米,再截去余下的,兩根剩下的部分相比,( )。
A.第一根長B.第二根長C.一樣長D.不能確定
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【題目】看圖回答
(1)量出小區(qū)平面圖的長是________厘米,寬是________厘米.
(2)算出小區(qū)實(shí)際長________米,寬________米,占地面積是________平方米.
(3)量出平面圖中綠地長________厘米,寬________厘米.
(4)如果繞綠地跑一圈大約是________米.
(5)小區(qū)的大門在南墻、距西墻50米的位置,請(qǐng)用“☆”表示出小區(qū)大門的位置.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我校五年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)目前進(jìn)行的如火如荼。據(jù)了解,最受五年級(jí)同學(xué)喜歡的社團(tuán)有以下三類:書法和棋類、英文賞析、樂器類。黃老師將具體情況繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。從圖中可知樂器類占(______)%。如果五年級(jí)一共有235人,那么選擇書法、棋類共(______)人。目前,書法、棋類的人數(shù)比英文賞析的人數(shù)多(______)%。
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