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| 標(biāo)點符號使用不正確的一項是 |
A、他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，──也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。 B、等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的�！� C、我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？” D、在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子�！� |
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| 選出對景物描寫作用理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/TD> |
A、“黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙……河水因曬了一天太陽而開始飄起炊煙一樣的熱氣�！谎弁�，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時……蘆蕩如萬重大山圍住了小船”。這些景物描寫渲染了一種茫然而恐懼、寂寞而孤單、空曠而陌生的氛圍，烘托杜小康凄苦、孤單的心情，交代杜小康成長的環(huán)境。 B、“不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，……四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。”這樣的描寫目的是為杜小康找鴨群、與父親走失、經(jīng)歷磨難作鋪墊。 C、“雨過天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長大后的欣慰。 D、“水邊的蘆葦里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。”這里的描寫渲染了歡快的氣氛，這是體現(xiàn)杜小康孤獨之旅中也有為人所不知的快樂。 |
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| 聯(lián)系課文《孤獨之旅》，選出對“杜小康”這一人物形象理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/TD> |
A、杜小康是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強(qiáng)的孩子。 B、杜小康是一個熱愛大自然，熱愛生活的孩子。 C、杜小康是一個不理解父母苦衷，但在父親的威逼下，逆來忍受的孩子。 D、杜小康是一個碰到困難不退縮，遇到委屈不怨尤，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)的堅強(qiáng)的孩子。 |
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| 課文《孤獨之旅》中體現(xiàn)孤獨的詞句很多，下面不能體現(xiàn)孤獨的一句是 |
A、“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔” B、“沒有其他聲音，天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家” C、“惟一的炊煙”“想聽到聲音，然而，這不可能”“一連十多天遇不到一個人” D、萬頂蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。 |
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| 依次填入下面語段橫線處的詞語應(yīng)是 |
| 油麻地家底_______厚實的一戶人家，就是杜小康家，_______它_______在一天早上，_______一落千丈，跌落到另一番境地里，杜家的獨生子杜小康失學(xué)了，_______跟著父親去放鴨。 A、最 但 竟 忽然 只好 B、只好 竟 但 忽然 最 C、最 但 忽然 竟 只好 D、最 竟 但 只好 忽然 |
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| 選出運用了比喻修辭的一項 |
A、當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了──這是他出門以來第一回真正感到害怕。 B、雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。 C、它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。 D、暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 |
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