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下列句子中使用不止一種修辭手法的一項(xiàng)是

A．為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
B．這些變化看來很玄妙，其實(shí)都是花內(nèi)色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。
C．它們是曾經(jīng)獨(dú)立生存在野外，后來才被引誘到農(nóng)場里過比較安逸的生活的嗎？不，事實(shí)正好相反。 D．云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

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按照意思選出詞或成語錯誤的一項(xiàng)是

A．形容可經(jīng)歷極長的時(shí)間（考驗(yàn)）。多用于誓言，表示意志堅(jiān)定，永不改變�！？菔癄�
B．喻指事物（多系文藝作品）渾成自然，細(xì)致完全，無破綻移漏可尋。——密不透風(fēng)
C．一談老虎，嚇得臉色就變了。——談虎色變
D．比喻留下的痕跡和隱約可以尋找的線索。——蛛絲馬跡

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下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A．敬畏        希薄          變幻莫測        喜出望外
B．副食         致使         旦夕禍福        漏洞百出
C．威協(xié)         循環(huán)         防不勝防        懸而未決
D．連綿         干燥         息息相關(guān)        優(yōu)心忡忡

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判斷正誤。
（1）秦牧原名林覺夫，是著名生態(tài)學(xué)家，著有《大自然警號長鳴》。 

A、√
B、×
（2） 有的議論文要對說明的對象作充分的說明，在此基礎(chǔ)上再論斷是非。 

A、√
B、×
（3）段落內(nèi)部的層次是事物內(nèi)在聯(lián)系的反映，要準(zhǔn)確劃分段落的層次，就應(yīng)以事物的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)。 

A、√
B、×
（4）“以一敵百，雖猛必不勝”意思是說“一只虎對付一百人，即使很兇猛也必然不能取勝”，這種解釋是不正確的。 

A、√
B、×

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選出與劃線字用法相同的一句
人之食于虎也。 

A．只辱于奴隸人之手。                      
B．于人不啻倍也。
C．其為人獲而寢處其皮。                  
D．為之，則難者亦易矣。

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選擇注音完全正確的一項(xiàng)是

A．參天（cān）      消耗（hào）             赫赫有名（chì）
B．供給（jǐ）          吃葷（yūn）            雨后春筍（shǔn）
C．山麓（lù）         粗糙（cāo）            孜孜不倦（zī）
D．腐蝕（shí）       追溯（shù）           杳無音訊（yǎo）

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選出與劃線字用法相同的一句
其真無馬邪。 

A．其真不知馬也。                      
B．何足怪哉？
C．顧不如蜀鄙之僧哉？                
D．天下事有難易乎？

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對課文理解有錯誤的一項(xiàng)是

A．在《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文中，作者針對當(dāng)時(shí)國內(nèi)外形勢和革命隊(duì)伍內(nèi)部出現(xiàn)的新情況，歸結(jié)出了全文的中心論點(diǎn)，采用的是講道理后歸結(jié)論點(diǎn)的寫法。
B．《從三到萬》一文，作者先議論，然后扣住議論的中心摘引了一則笑話，從中引出論點(diǎn)，接著作者又繼續(xù)圍繞中心展開議論。
C．《想和做》一文題目只是提出議論范圍，在文章中，作者概括敘述生活中的現(xiàn)象，并由此引出論題，再通過評述，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。
D．《哨子》一文，作者從自己親身經(jīng)歷的生活實(shí)例歸納出教訓(xùn)，緊接著提出全文的中心論點(diǎn)。

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判斷正誤。
①．“說”是古代議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，與現(xiàn)代雜文相近。 

A、√
B、×
②．本文借伯樂和千里馬為喻，表達(dá)自己不能識別人才，摧殘、埋沒人才的憤慨。

A、√
B、×
③．《馬說》作者韓愈，宋代文學(xué)家，散文尤為著名。

A、√
B、×
④．《為學(xué)》作者彭瑞淑，清代人。

A、√
B、×
⑤．《為學(xué)》用對比的手法寫貧富僧之故事，以證明作者觀點(diǎn)。

A、√
B、×
⑥．《說虎》指出在斗爭中要運(yùn)用智慧，善于運(yùn)用外界條件，不能一味蠻干。

A、√
B、×

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