選出與劃線(xiàn)字用法相同的一句
真無(wú)馬邪。 

A.其真不知馬也。                      
B.何足怪哉?
C.顧不如蜀鄙之僧哉?                
D.天下事有難易乎?
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

選出與劃線(xiàn)字用法相同的一句
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真無(wú)馬邪。 
A.其真不知馬也。                      
B.何足怪哉?
C.顧不如蜀鄙之僧哉?                
D.天下事有難易乎?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:人教版新課標(biāo)(2012) 七年級(jí)上 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問(wèn)題。

泥濘中,要把母親的頭巾舉起

 、僖恢钡轿椅鍤q,母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說(shuō)的話(huà)——我永遠(yuǎn)不能說(shuō)話(huà)了!

 、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話(huà)之外,并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年,母親聽(tīng)村里的人說(shuō),沖喜也許能讓我說(shuō)話(huà),正好又湊上這個(gè)吉利數(shù),就打算辦回酒席。為這事,本來(lái)生活就很艱苦的家里爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最后,母親和父親把財(cái)產(chǎn)分割了,兩頭豬,一人一頭。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō),叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬,擺了幾十桌,請(qǐng)了很多人。看到人們碗里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是肉,我心里忽然有些疼痛。我知道,那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果啊!那天,我使盡了全身力氣,也沒(méi)有叫出媽媽兩個(gè)字。

 、廴兆右琅f平靜地過(guò)著,我還是不能說(shuō)話(huà)。但不知道為什么,母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶。直到有一天,我再?/FONT>“央求,母親才帶我來(lái)到田野。

 、芴镆耙煌麩o(wú)際,遠(yuǎn)處是一些樹(shù),近處是瓜地。瓜地里,那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁,阻擋了外面的世界。田埂上,一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著,里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。

 、菽赣H把我安置在一塊寬寬的田埂上,又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里,然后告訴我,待會(huì)兒要是聽(tīng)到她叫我,就舉起頭巾。這時(shí),我才明白母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。

 、尬龅娘L(fēng)中,母親朝著深深的田野里走去,每隔一會(huì)兒,母親就要大聲地呼喊我?guī)状,我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋,直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩,她才迅速地彎下腰,繼續(xù)勞作。

 、吆髞(lái),我看到遠(yuǎn)處的水塘,想起村里小孩兒手里提著大魚(yú)的情形,頓時(shí)心動(dòng)不已。于是,我翻下田埂,朝著河塘走去。

 、辔叶自诤犹吝,呆呆地看著手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去,多可愛(ài)!我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動(dòng)作,用雙手去捧,結(jié)果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈,又有些惱怒,心想,一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。

 、嵛胰嗄笾赣H的頭巾,有些緊張,可一想,這么好的天氣,反正是可以晾干的,就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去?粗切~(yú)兒在頭巾里跳動(dòng),我的心里樂(lè)開(kāi)了花,我暗自感謝這頭巾,嘴角不自覺(jué)地浮現(xiàn)出笑意。

 、庹(dāng)我開(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候,母親的呼喊聲又傳來(lái)了。我不敢將沾滿(mǎn)污泥的頭巾舉起來(lái),心想,母親呼喊幾聲后,應(yīng)該就不會(huì)管我了吧。于是,我屏住呼吸,靜靜地耗著。哪知道,那幾聲呼喊一過(guò),母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái),就立即停止勞作,奔上田埂,呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲,一聲接著一聲……

  J我心里萬(wàn)分緊張,不知所措。我很想告訴母親我在這里,不用擔(dān)心,可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái),可又怕母親會(huì)責(zé)罰我。

  K母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了,明顯地轉(zhuǎn)向哭腔!我再也忍不住,猛地抓起頭巾,一股,腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里,拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾,同時(shí)啊啊地大聲叫著,我只想讓母親知道我在這里一切都好,只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續(xù)安心勞作。

  L沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái),急促而雜亂,母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來(lái)。

  M突然,撲通一聲重重的悶響!

  N我猛地站起身來(lái),迅速撥開(kāi)草叢:跌倒在泥濘中的母親,正吃力地向上爬著,暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕,混合著汗水的頭發(fā)凌亂地貼在臉上,母親就這么真實(shí)地呈現(xiàn)在我眼前!

  O我激動(dòng)萬(wàn)分,緊緊抱住母親啊啊地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿(mǎn)泥土的雙手替我擦著淚水,一邊安慰著我。

  P從那以后,我終于知道,生命里不管遇到何等誘惑與傷痛,都要在母親的第一聲呼喊后,迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因?yàn),這能讓母親少走些泥濘的路;因?yàn),這是對(duì)母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應(yīng)。

(選自《最閱讀》,有刪改)

1.請(qǐng)閱讀選文③~?段,完成下面表格。

2.選文第③段在結(jié)構(gòu)方面有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

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3.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文第④段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法及其作用。

瓜地里,那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁,阻擋了外面的世界。

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4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑥段加粗詞的表達(dá)效果。

她才迅速地彎下腰,繼續(xù)勞作。

________

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文第?段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法及其作用。

________

6.選文中母親具有堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心的性格特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容用自己的話(huà)寫(xiě)出依據(jù)。

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7.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

讀書(shū)的“坎兒”
       ①有大學(xué)生問(wèn)2003年被評(píng)為中科院院士的一位青年科學(xué)家:年輕人怎樣才能成功?科學(xué)家回答了簡(jiǎn)單的四個(gè)字:請(qǐng)多讀書(shū)。不只是這位科學(xué)家,幾乎所有在事業(yè)上取得大成就的人,都喜歡“號(hào)召”別人讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生命智慧的總結(jié),對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和自身具有極其重要的意義。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰,書(shū)籍則是必不可少的氧氣和陽(yáng)光;如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流,書(shū)籍就是堅(jiān)固的河床。
       ②從一般意義上講,讀書(shū)是最沒(méi)有門(mén)檻的。大學(xué)教授可以讀,建筑工地的民工同樣可以讀;綠草連天的春日能讀,白雪皚皚的冬日也能讀;人來(lái)人往的圖書(shū)館適合讀,一個(gè)獨(dú)居的臥室一樣適合讀……因?yàn)樽x書(shū)沒(méi)有太多的門(mén)檻,它才能作為一種全民的“健心運(yùn)動(dòng)”加以推廣。 
       ③不過(guò),讀書(shū)的無(wú)門(mén)檻是相對(duì)于書(shū)海里的普通游泳者而言的,一個(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書(shū)人,還真得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。
       ④第一,你必須是澄靜的。人很難沒(méi)有欲望,當(dāng)年,乾隆下江南,看到大運(yùn)河上熙熙攘攘,問(wèn)身邊一和尚:大運(yùn)河有多少條船?和尚答:兩條,一條為名,一條為利。乾隆非常欣賞和尚的機(jī)敏,當(dāng)即大加賞賜。其實(shí),這和尚并非常聰明,他只是深諳世道人心的奧秘而已。然而,一個(gè)人下決心當(dāng)讀書(shū)人,不能有太多的欲望。欲望多的人會(huì)不自覺(jué)地把書(shū)籍分成“有用”、“無(wú)用”兩種:“有用”的,他廢寢忘食地閱讀;“無(wú)用”的,他視若敝屣。而事實(shí)上,所謂“有用”的書(shū),往往是作用于一時(shí)的職業(yè)的,只能讓我們獲得物質(zhì)財(cái)富;而“無(wú)用”的,則側(cè)重于培育人正確的價(jià)值觀和道德感,可以使我們獲得心靈高度。 
       ⑤第二,你應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持。人對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)只能一步步走近真理,而不可能完全抵達(dá)真理,這就決定了書(shū)籍的正確性永遠(yuǎn)是有限的。正因?yàn)橛邢,我們就得不斷地跟蹤事物的新進(jìn)展,掌握知識(shí)的新動(dòng)態(tài),讓自己的生命與面對(duì)的生活一起前進(jìn)。讀書(shū)沒(méi)有恒心,一個(gè)人的思想必然陳舊、淺薄,我們創(chuàng)造物質(zhì)、精神財(cái)富的能力就會(huì)變得虛弱不堪。
       ⑥第三,我們一定要培養(yǎng)明辨是非的能力。書(shū)籍并不是真理的代名詞,真理可以利用它,謬誤和謊言同樣可以利用它。一個(gè)人要對(duì)市面上良莠不齊的書(shū)籍作出選擇,靠別人把關(guān)是沒(méi)有太多作用的。別人認(rèn)為不好的,你也許覺(jué)得好;別人以為精美絕倫的,你或許感覺(jué)一塌糊涂。對(duì)書(shū)的考察,最可靠的評(píng)判官是你的心靈——非同尋常的對(duì)知識(shí)的敏感,超乎群倫的觀人察事的眼光以及對(duì)人文精神的深刻把握。
1、“讀書(shū)的‘坎兒’”在文中具體指哪些?
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2、為什么說(shuō)“讀書(shū)是最沒(méi)有門(mén)檻的”?根據(jù)第②段內(nèi)容用自己的話(huà)回答。本段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)“健心”在文中的意思是什么?
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3、第④段引用乾隆與和尚的對(duì)話(huà)用意是什么?
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4、孟子說(shuō):“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”,這種說(shuō)法與第⑤段的哪個(gè)句子意思相近?這句話(huà)還暗含了什么道理?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》(節(jié)選),完成問(wèn)題。
 、俚谝灰礃I(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門(mén),可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太精微,倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好,他說(shuō):“主一無(wú)適便是敬!庇矛F(xiàn)在的話(huà)講,凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器,自然該各人因自己的地位和才力,認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車(chē)也是一件事。事的名稱(chēng),從俗人眼里看來(lái),有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人,信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng),實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來(lái)做;拉黃包車(chē)的人,信得過(guò)我可以拉黃包車(chē)才去拉,實(shí)實(shí)在在把拉車(chē)當(dāng)做一件正經(jīng)事來(lái)做,便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此,所以我們對(duì)于各種職業(yè),沒(méi)有什么分別揀擇。總之,人生在世,是要天天勞作的。勞作便是功德,不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿(mǎn),便是天地間第一等人。
 、谠鯓硬拍馨岩环N勞作做到圓滿(mǎn)呢?惟一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬!肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事,說(shuō)道:“雖天地之大,萬(wàn)物之多,而惟吾蜩翼之知!狈沧鲆患,便把這件事看做我的生命,無(wú)論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值;我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈,和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事,你不必羨慕我,我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng),便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候,絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō):“坐這山,望那山,一事無(wú)成!币粋(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬,從學(xué)理方面說(shuō),便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實(shí)方面說(shuō),一定把事情做糟了,結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。莊子說(shuō):“用志不分,乃凝于神!笨鬃诱f(shuō):“素其位而行,不愿乎其外!蔽艺f(shuō)的敬業(yè),不外這些道理。
1.解釋文中加粗的詞語(yǔ)或根據(jù)詞義找到文中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。
(1)褻瀆:________________________________
(2)做事不分心,精神就能集中。____________
2.認(rèn)真閱讀選文,概括兩段文字的大意。
第一段:___________________________________
第二段:___________________________________
3.請(qǐng)你根據(jù)文中劃?rùn)M線(xiàn)句子再列舉一個(gè)歷史或現(xiàn)實(shí)中有名的“天地間第一等人”,并簡(jiǎn)述相關(guān)事例。
答:_______________________________________
4.第二段中為什么對(duì)不敬業(yè)者既“從學(xué)理方面說(shuō)”又“從事實(shí)方面說(shuō)”?
答:_______________________________________
5.列舉選文主要運(yùn)用的論證方法。(至少兩種)
答:_______________________________________
6.孟子曰:“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”談?wù)勀銓?duì)文中加粗句子的理解。
答:_______________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

還原善意的本來(lái)模樣(16分)

①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個(gè)小城。

一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚,寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風(fēng)雪的簇?fù)碇,一輛白色的轎車(chē)像年邁的老人慢慢地向前蠕動(dòng),車(chē)上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著,他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話(huà),作為父親他必須趕到醫(yī)院,守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。

③走出不遠(yuǎn),魯尼茲便看到在前邊不遠(yuǎn)處,有一個(gè)蹣跚的身影在晃動(dòng)。善良的魯尼茲似乎連想都沒(méi)想,就把車(chē)子緩緩地停在那個(gè)身影旁邊。“請(qǐng)問(wèn),需要我的幫助嗎?”他探出頭大聲地問(wèn)道。

④上車(chē)的是一個(gè)約有六十開(kāi)外的老者,說(shuō)前面不遠(yuǎn)處的農(nóng)場(chǎng)就是自已的家,上午出來(lái)辦事,沒(méi)有想到回來(lái)時(shí),公交汽車(chē)因雪大停運(yùn)了,只好徒步走回去。

⑤主動(dòng)搭載與人方便對(duì)魯尼茲來(lái)說(shuō)是再尋常不過(guò)的一件事了,可他沒(méi)有想到這一次的善舉卻非比尋常。

⑥車(chē)在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡上滑行,迎面有一輛轎車(chē)喘息著踉蹌駛過(guò)來(lái),魯尼茲下意識(shí)的開(kāi)始踩剎車(chē),然而,意想不到的事情發(fā)生了,車(chē)像醉漢一般,固執(zhí)地調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭,向路邊撞去,一頭撞在一棵大樹(shù)上。

⑦等魯尼茲醒來(lái),他已經(jīng)躺在醫(yī)院里,所幸,他只是斷了兩根肋骨,腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形,護(hù)士告訴他,老人做了開(kāi)顱手術(shù),還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉:他的好心,竟會(huì)給老人帶來(lái)如此深重的重創(chuàng),這是他沒(méi)有想到的,他又想起自己不太富裕的家庭,他不知該如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難。

⑧老人的家人來(lái)了,很友好地握了魯尼茲的手,安慰并感謝他,感謝他對(duì)老人在風(fēng)雪中的幫助。即便如此,老人的家人請(qǐng)來(lái)的律師還是如期而至,按著當(dāng)?shù)氐姆,魯尼茲要為自己的過(guò)失負(fù)責(zé),承擔(dān)老人百分之七十的醫(yī)療費(fèi)。

⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷,魯尼茲覺(jué)得心像浸在冰冷的白色里,……

⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過(guò)來(lái)了,誰(shuí)也沒(méi)有想到,清醒后的老人,開(kāi)口說(shuō)的第一句話(huà)竟是“要感恩,不要賠償,善意都是美好的,不要傷了好人的心!奔胰算蹲×耍又,律師也怔住了,繼而,小城里的人被震住了,老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動(dòng)了,人們紛紛走上街頭,打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛(ài)心”的條幅,為仁慈的老人募捐。一時(shí)間,愛(ài)心像空中飄飛的雪花紛至沓來(lái),收到的善款之多,超出了人們的想象,更令人欽佩的是,老人又把這些善款全部捐出來(lái),成立了“愛(ài)心救助基金”,專(zhuān)門(mén)用來(lái)幫助那些因愛(ài)而遭遇尷尬的好心人。

11多少年過(guò)去了,老人早已離開(kāi)了人世,但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大,愛(ài)與被愛(ài)也宛如吻合的齒輪,互相帶動(dòng),循環(huán)傳送,小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹得淋漓盡致。

12在魁北克省舉行的最受愛(ài)戴的人物評(píng)選活動(dòng)中,人們毫無(wú)爭(zhēng)議的寫(xiě)上老人的名字——盧森斯,人們這樣評(píng)價(jià)老人:愛(ài)原本就是喜悅的關(guān)懷和無(wú)求的付出,當(dāng)愛(ài)心遭遇法律的碰撞,善意被扭曲時(shí),是老人還原了善意的本來(lái)模樣,讓人們可以毫不戒備地去愛(ài),再?zèng)]有什么能比生活在和諧有情的社會(huì)更讓人愉悅和歡欣的了。

13“照亮世間的不是日月,而是人心”。倘若贈(zèng)人玫瑰,手留尖刺,誰(shuí)還愿贈(zèng)與?每一顆愛(ài)心都是真誠(chéng)美麗的,都應(yīng)該得到尊重和贊賞;每一個(gè)善意都是美好的,都應(yīng)該馥郁芬芳。

(選自《青年博覽》2010年第23期)

15.選文圍繞“還原善意的本來(lái)模樣”記敘了一個(gè)完整的故事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事情發(fā)生的原因。(3分)

                                              

16.第②段中劃線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?(4分)

                                                                                

                                        

17.第⑨段有一處“……”,省略了魯尼茲當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),請(qǐng)展開(kāi)想像,補(bǔ)全它。(4分)

                                        

                                        

18.閱讀“相關(guān)鏈接”,反思這種社會(huì)現(xiàn)象,并把你的思考寫(xiě)出來(lái)。(5分)

相關(guān)鏈接:一個(gè)叫彭宇的南京小伙,去年好心扶一名跌倒在地的老人并送去醫(yī)院。不想,老人及家人得知要花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元醫(yī)藥費(fèi)時(shí),異口同聲指其撞了人,要他承擔(dān)數(shù)萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)。索賠未果后,老人向法院起訴,要求賠償損失13萬(wàn)多元。2007年9月5日此案一審判決,彭宇被判一次性給付原告人民四萬(wàn)余元。

                                                                                

                                        

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