10．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

　　　 A．本文是一篇勸游贈序。作者借何太虛出游一事闡釋了游與學的關(guān)系，強調(diào)了

　　　　　 開拓見聞擴大生活領(lǐng)域?qū)τ谌说恼J識的積極作用。

　　　 B．作者雖然肯定了“治身心而外天下國家”的老氏之學，但明確指出讀書人要

　　　　　 行萬里路，“博其聞見于外”，才能開拓視野，廣其學識。

　　　 C作者猛烈批評了在游歷上的兩種錯誤傾向：一是游于權(quán)門，求取官職；二是

　　　　　 得官后以在官場之名出游，以搜刮錢財為目的。

　　　 D本文觀點鮮明，運用對比論證手法，論理詳盡，意義深遠，具有很強的說服

　　　　 力，至今不乏勸勉忠誡作用，值得借鑒學習。

第Ⅱ卷(共120分)

9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一項是

　　　 A　 B

　　　 C　　　　　　　 D

11.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是

A.楚莊王德行威望都很高，但還憂心忡仲，其最根本的原因是諸大夫的見解不如自己高明。

B.宋昭公在悟出自己出亡的原因之后，改操易行，安義行道，得以揚美名于宋。

C.郭君終未被御者點醒，窮途末路還陶醉在“獨賢”的光環(huán)中，慨嘆作賢者的不易。

D.本文用三個故事形象地詮釋了“先生者”“后生者”“不生者”的區(qū)別,令人警醒。

第Ⅱ卷(非選擇題 共117分)

10.下列句子編為四組,全都表明世主屬于“生者”的一組是

①昔者楚莊王謀事而當，居有憂色。

②莊王之德宜君人，威服諸侯。

③吾外內(nèi)不見吾過失，是以亡也。

④宋人迎而復之，謚為昭。

⑤御者轉(zhuǎn)其辭曰：“君之所以亡者太賢�！�

⑥伏軾而嘆曰：“磋乎！夫賢人如此苦乎?”

A.①③⑤　　　　　 B.①③④　　　　　　 C.②⑤⑥　　　　 D.②④⑥

9.下列各組句子中加點的詞,意義、用法都相同的一組是

A.　 以寡人之不肖也，諸大夫之論，莫有及于寡人

以其求思之深而無不在也

B.　 昔者宋昭公出亡

侍御者數(shù)十人

C.　 不出二年,而美聞于宋

君喜諛而惡至言

D.　 子知吾且亡乎

若屬皆且為所虜