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1.汽車以5m/s的速度在水平路面上勻速行駛,緊急制動時以2m/s2加速度大小勻減速滑行,則在4s內汽車通過的位移為( 。
A.4mB.36mC.6.25mD.以上選項都不對

分析 根據勻變速直線運動的速度時間公式求出汽車剎車到停止所需的時間,判斷汽車在4s內是否停止,然后通過運動學公式求出汽車的位移.

解答 解:汽車做勻減速運動經時間t速度減為零,由勻變速運動規(guī)律得:
0=v0-at              ①
代入解得:
t=2.5s<4s
故3s時汽車早已停止運動 ②
故物體運動的位移為x:
x=$\frac{{v}_{0}+0}{2}$t    ③
解得:
x=6.25m     ④
故選:C.

點評 本題屬于運動學中的剎車問題,知道汽車速度為零后不再運動,是道易錯題.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

11.在驗證牛頓第二定律的試驗中,為了研究質量,加速度和力的關系時主要用到的物理方法是控制變量法,盤子與砝碼的總質量m和車與砝碼的總質量M間必須滿足的條件是m<<M.實驗中打出的紙帶如圖所示,相鄰記數點間的時間是0.1s,圖中長度單位是cm,由此可以算出小車運動的加速度大小是0.46m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.質量2kg的質點,在只受兩個力F1=2N,F2=8N的作用下,獲得的加速度大小可能是( 。
A.1m/s2B.3m/s2C.6m/s2D.8m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

9.在做“探究力的平行四邊形定則”實驗時:
(1)除已有的器材方木板、白紙、彈簧測力計、細繩套、圖釘和鉛筆外,還必須有刻度尺和橡皮條.
(2)要使每次合力與分力產生相同的效果,必須
A.每次把橡皮條拉到同樣的位置   B.每次把橡皮條拉直A
C.每次準確讀出彈簧測力計的示數 D.每次記準細繩的方向
(3)某同學的實驗結果如圖所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與繩套結點的位置.圖中F是力F1與F2的合力的實驗值,F′是力F1與F2的合力的理論值.通過把F和F′進行比較,可以驗證平行四邊形定則.(填F、F′)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

16.在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中,實驗裝置如圖1,實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端每次測出相應的彈簧總長度.
有一個同學通過以上實驗測量后把6組數據描點在如坐標圖2,由此圖線可得出該彈簧的原長為L0=10cm,勁度系數k=25N/m.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.“飛車走壁”是一種傳統(tǒng)的雜技藝術,演員騎車在傾角很大的桶面上做圓周運動而不掉下來.如圖所示,已知桶壁的傾角為θ,車和人的總質量為m,做圓周運動的半徑為r.若使演員騎車做圓周運動時不受桶壁的摩擦力,下列說法正確的是( 。
A.人和車的速度為$\sqrt{grcosθ}$B.人和車的速度為$\sqrt{grsinθ}$
C.桶面對車的彈力為$\frac{mg}{cosθ}$D.桶面對車的彈力為$\frac{mg}{sinθ}$

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖所示,一輕繩吊著粗細均勻的棒,棒下端離地面高H,上端套著一個細環(huán).棒和環(huán)的質量均為m,相互間最大靜摩擦力等于滑動摩擦力kmg(k>1).斷開輕繩,棒和環(huán)自由下落.假設棒足夠長,與地面發(fā)生碰撞時,觸地時間極短,無動能損失.棒在整個運動過程中始終保持豎直,空氣阻力不計.求:
(1)棒第一次與地面碰撞彈起上升過程中,環(huán)的加速度.
(2)從斷開輕繩到棒與地面第二次碰撞的瞬間,棒運動的路程S.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

10.一質點由位置A向北運動了6m用時3s到達B點,然后B點向東運動了5m用時2s到達C點,再由C向南運動了1m用時1s到達D點.
(1)在圖上作出質點整個運動過程的總位移
(2)求整個運動過程的總位移大小和方向
(3)求整個運動過程的平均速率
(4)求整個運動過程的平均速度大小.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,AB是一個半徑為R的$\frac{1}{4}$圓弧(B點切線水平且距地面高也為R),在AB的圓弧軌道.上放一個半徑也為R的帶鉤的小圓弧片CD,再在CD的D端放一個質量為m的小物塊(可視為質點),已知小物塊與CD弧片間動摩擦因數為μ=$\sqrt{3}$.現沿圓弧AB緩緩向上拉動CD弧片,直到小物塊開始滑離CD弧片為止(計算時,可以認為最大靜摩擦力大小等于滑動摩擦力大小).則:
(1)此過程中,CD弧片對小物塊的靜摩擦力對其所做的功為多少?
(2)若小物塊滑離CD沿AB軌道下滑又從B端滑出,并做平拋運動,而后落到離E點水平距離也為R的水平地面上,則AB弧對小物塊的滑動摩擦力對其所做的功為多少?

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