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科目: 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于激素的敘述,不正確的是( 。
A.激素是信息分子
B.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C.激素是有機(jī)分子
D.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:多選題

6.關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述,不正確的是( 。
A.抗毒素是抗原B.抗體都能被蛋白酶分解
C.淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體D.一種抗體只能專(zhuān)門(mén)抗擊一種病原體

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下免疫過(guò)程包含非特異性免疫的是( 。
A.皮膚黏膜的防護(hù)作用B.皮下注射狂犬病疫苗
C.胎兒通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得抗體D.靜脈注射抗狂犬病抗

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及顯色結(jié)果的敘述中,正確的是( 。
A.在花生子葉的切片上滴加蘇丹Ⅲ染液呈現(xiàn)紅色
B.將CO2通入溴麝香草酚藍(lán)溶液中,溶液先呈現(xiàn)黃色再變?yōu)樗{(lán)綠色
C.用健那綠染液對(duì)活細(xì)胞染色,細(xì)胞內(nèi)線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D.向酒精中滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,震蕩后出現(xiàn)橙色

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能(在[]中填入圖中的相應(yīng)編號(hào),在橫線上填文字)

(1)圖1與圖2共有的細(xì)胞器是核糖體.
(2)與高等綠色植物細(xì)胞相比,圖1所示細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是中心體.
(3)根據(jù)表格中對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能描述,將圖1中的編號(hào)填在相應(yīng)位置.
功能結(jié)構(gòu)編號(hào)
外界與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)和信息交流的結(jié)構(gòu)
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
(4)與圖1所示生物相比,圖3所示生物最大的特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(5)圖1所示細(xì)胞若進(jìn)行細(xì)胞分裂,在間期會(huì)發(fā)生復(fù)制的結(jié)構(gòu)是[⑤].

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列陸地生態(tài)系統(tǒng)中,物種多樣性最為豐富的是(  )
A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.荒漠生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.北極苔原生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖中a、b、c、d表示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式,其中屬于協(xié)助擴(kuò)散方式的是(  )
A.aB.bC.cD.d

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2013秋•高臺(tái)縣校級(jí)期末)下圖為特異性免疫的有關(guān)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出下列標(biāo)號(hào)的細(xì)胞名稱(chēng):① ,④

(2)Ⅰ物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ,參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器是 , , ,

(3)當(dāng)用同一抗原刺激⑤時(shí),⑤就會(huì) 形成大量的 ,產(chǎn)生更強(qiáng)的

(4)若切除某小狗的胸腺,則其免疫狀況是

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2016春•綿陽(yáng)校級(jí)月考)圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f、e、c、b和a共同組成

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 _.

(3)乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫 .當(dāng)發(fā)生反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是

(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉 ;刺激b處,肌肉

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•綿陽(yáng)期末)圖甲為橫放的植株,圖乙和圖丙為橫放后1~4處生長(zhǎng)素濃度變化曲線(虛線代表生長(zhǎng)素既不促進(jìn),也不抑制生長(zhǎng)的濃度),圖丁為種子萌發(fā)過(guò)程中幾種激素的變化曲線.回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò) 向形態(tài)學(xué)下端移動(dòng),通常出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)的原因是受到單方向刺激后導(dǎo)致生長(zhǎng)素 ,進(jìn)而出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng).

(2)圖甲幼苗橫放后,1、2處起始濃度變化為圖 (填“乙”或“丙”)對(duì)應(yīng)的曲線,圖乙中C對(duì)應(yīng)的濃度比圖丙中D對(duì)應(yīng)的濃度要低的原因是

(3)從圖丁曲線分析, 對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用,這種激素對(duì)果實(shí)的作用效果是促進(jìn)果實(shí)的

(4)結(jié)合圖丁曲線及激素作用分析,細(xì)胞分裂素先增加,赤霉素后增加的原因可能是

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