17．下列科學家在研究過程中所運用的科學方法依次是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：分離定律的發(fā)現(xiàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程：提出“基因在染色體上”的假說
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：果蠅的白眼基因位于X染色體上．

	A．	①假說--演繹法  ②假說---演繹法  ③類比推理
	B．	①假說--演繹法  ②類比推理  ③類比推理
	C．	①假說--演繹法  ②類比推理  ③假說--演繹法
	D．	①類比推理  ②假說--演繹法  ③類比推理

16．某同學按下表所示制成臨時裝片進行有關(guān)實驗．組別、材料、實驗條件及觀察內(nèi)容如表：

組別	材料	實驗條件	觀察內(nèi)容
A	浸泡過后 花生種子	湷水、蘇丹III染液、50%酒精	細胞中著色的小顆粒
B	人的口腔上皮細胞	X染液	線粒體
C	菠菜葉	湷水	葉綠體
D	紫色洋蔥鱗片葉外表皮	清水、解離液、0.3g/mL蔗糖溶液	質(zhì)壁分離

將上述各組實驗材料按表中實驗條件進行相關(guān)處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察．請回答以下問題：
（1）上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、蓋玻片、載玻片；
（2）A組實驗的目的是檢測花生種子含有脂肪，50%酒精的作用是洗去浮色；
（3）B組實驗的X染液是健那綠染液，顯微鏡下看到的線粒體是藍綠色；
（4）在C組實驗中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，原因是葉綠體主要存在于葉肉細胞中；
（5）在D組實驗中顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是原生質(zhì)層被破壞，失去了選擇透過性．

15．下列關(guān)于酶的實驗設(shè)計及實驗思路的敘述中，不正確的是（　�。�

	A．	驗證酶的高效性時，自變量是催化劑的種類
	B．	探究小麥種子在開始萌發(fā)的7天中淀粉酶的活性變化，自變量是時間
	C．	可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
	D．	探究某化合物A對淀粉酶活性的影響，溫度應(yīng)保持不變

14．生物是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結(jié)果如下表所示：

	父本	母本	子代
一班	1朵紅花	1朵紅花	298朵紅花、101朵藍花
二班	1朵藍花	1朵藍花	紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
三班	1朵紅花	1朵藍花	紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
四班	1朵紅花	1朵紅花	全紅花

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則一班和二班對顯隱性的判斷剛好相反．
四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A⁺A  xA⁺A，②A⁺A xA⁺a  兩種情況．
假說二：花色性狀由三個復(fù)等位基因（A、a_i、a₂）控制，只有a₁和a₂在一起時，才會表現(xiàn)為藍色，其它情況均為紅色，A相對于a_i、a₂為顯性．能否僅根據(jù)一班F₁的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？不能（能/不能）．
（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F₂，將二班F₁中的紅色花自交得二班F₂．到了高三，統(tǒng)計得到一班F₂中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa₁和Aa₂，并且可推測二班F₂中的花色比例應(yīng)為紅：藍=1：0（全為紅花），而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說二（填“一”或“二”）是對的．同學們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假說-演繹 法．

13．DMS（二甲基硫醚）是一種對氣候有明顯影響的氣體．下圖是DMS在海洋中生成的主要過程，分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于生產(chǎn)者．圓石藻、浮游動物、海洋細菌等生物共同構(gòu)成生物群落．科學家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．
（2）圖中浮游動物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外，還將流向下一個營養(yǎng)級和分解者．中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時，它能作為一種化學信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）海洋中存在含酶A量較多和較少的兩類圓石藻．由圖中信息推斷，浮游動物偏好攝食哪類圓石藻？含酶A量較少的圓石藻．當圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過負反饋調(diào)節(jié)機制維持自身的相對穩(wěn)定．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO₄^2-，從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

12．胰腺能分泌胰液．胰液通過導管注入小腸，其中的消化酶用來消化食物．胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程．請回答下列問題：

（1）圖甲中的鹽酸刺激小腸（小腸黏膜），從而使其分泌促胰液素，經(jīng)體液（血液）傳送至胰腺，促使其分泌胰液．該途徑表明機體通過體液調(diào)節(jié) 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌．
（2）圖甲中反射弧的效應(yīng)器為迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及其支配的胰腺．該途徑表明機體還可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)胰液的分泌．此時，胰腺表現(xiàn)出其外（內(nèi)/外）分泌功能．
（3）胰腺不僅能分泌胰液，還能分泌激素，如圖乙表示哺乳動物肝細胞內(nèi)糖代謝的部分過程，胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合之后，能促進葡萄糖的氧化分解，圖中X物質(zhì)為丙酮酸．在有氧條件下，該物質(zhì)和水徹底分解成二氧化碳和[H]，該過程在線粒體基質(zhì)中進行．
（4）胰島素能（能/不能）促進組織細胞加速攝取葡萄糖？據(jù)此分析，因胰島素缺乏導致的糖尿病患者體內(nèi)，脂肪等非糖物質(zhì)的分解會加快（加快/減慢/不變）？
（5）胰腺中胰島A細胞分泌的胰高血糖素，與肝細胞膜上的受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過程，這反映了細胞膜具有細胞間信息傳遞（或細胞間信息交流）的功能．
（6）用14C標記的葡萄糖研究細胞內(nèi)糖代謝的過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性，在白蛋白合成和分泌過程中，依次出現(xiàn)放射性的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．

11．大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟魚類．研究性學習小組嘗試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行研究．

（1）查詢資料得知，18℃時，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1．由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶．
（2）資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15℃～18℃之間．學習小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15℃～18℃之間．他們設(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實驗溫度，探究三種酶的最適溫度．
①探究實驗中以干酪素為底物．干酪素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑鑒定．
②胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的pH應(yīng)分別控制在2和8．
③為了控制實驗溫度，裝有酶和底物的試管應(yīng)置于恒溫箱中以保持恒溫．單位時間內(nèi)底物消耗量（或產(chǎn)物生成量）可以表示蛋白酶催化效率的高低．
④實驗結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認該假設(shè)成立？不能．理由是：理由是據(jù)圖可知隨著溫度提高，酶活性逐步升高，酶活性峰值未出現(xiàn)．
（3）研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉、脂肪的比例，以減少對海洋的污染．

10．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
Ⅰ．A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素．
③E與B、C瓶相比較說明下丘腦分泌的激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素．
Ⅱ．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細胞，其直接原因是只有甲狀腺細胞的細胞膜上含有促甲狀腺激素的受體．
從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機制是（負）反饋調(diào)節(jié)．

9．資料1：給動物刺激A，產(chǎn)生某反射活動；給動物刺激B，不產(chǎn)生該反射活動．如果同時給動物刺激A和刺激B，經(jīng)過多次重復(fù)后，不給動物刺激A，只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動．其中刺激A稱為非條件刺激，刺激B稱為條件刺激．
資料2：給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降．給大鼠服用糖精則抗體水平不變．
若同時給大鼠服用藥物C和糖精，經(jīng)過多次重復(fù)后，只給大鼠服用糖精，結(jié)果引起抗體水平下降．
資料3：有些激素能夠抑制免疫反應(yīng)，有些激素則能夠促進免疫反應(yīng)．
資料4：食物中蛋白質(zhì)缺乏導致嚴重營養(yǎng)不良時，動物的淋巴組織萎縮，免疫反應(yīng)下降．根據(jù)資料回答下列問題：
（l）如果把糖精引起動物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動，則在該反射的建立過程中非條件刺激是藥物C，條件刺激是糖精．
（2）如果使用激素輔助治療過敏反應(yīng)，所用激素應(yīng)對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制（填“促進”或“抑制”）作用．在進行異體器官移植后，應(yīng)選用對免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制（填“促進”或“抑制”）作用的激素進行輔助治療，以提高移植成活率．
（3）資料3（填“1”，“2”，“3”或“4”）說明動物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng)．

8．如圖某成熟植物細胞兩種狀態(tài)的示意圖．請根回答下列問題：

（1）在顯微鏡下觀察到細胞處于乙狀態(tài)，則此時水分進出細胞的情況是D
A．滲透吸水       B．滲透失水        C．滲透平衡       D．三者都有可能
（2）若把該細胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，細胞會由甲狀態(tài)變?yōu)橐覡顟B(tài)，發(fā)生質(zhì)壁分離，在該過程中細胞的吸水能力變大（變大，變小或不變），液泡的顏色將變深（變深、變淺或不變）．再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．此時，該根毛細胞會像紅細胞一樣過度吸水而漲破嗎？為什么？不會，植物細胞的細胞壁具有支持和保護細胞的作用．
（3）若把0.3g/ml的蔗糖溶液換為0.3g/ml的KNO₃溶液，發(fā)生質(zhì)壁分離后，不作任何處理質(zhì)壁分離自動復(fù)原了．這是因為K⁺和NO₃^-被吸收進細胞，使細胞液的濃度在發(fā)生質(zhì)壁分離后不斷地增加，從而使細胞吸水，會自動發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．
（4）若把根毛細胞放在0.5g/ml的蔗糖溶液中，其質(zhì)壁分離的速度將會更快（更快或更慢），過一段時間再放入清水中，此時根毛細胞卻不能質(zhì)壁分離復(fù)原了．為什么？不能，細胞失水過多死亡．