A. | 病毒營專性寄生生活 | |
B. | 病毒的生命活動離不開細(xì)胞,能通過細(xì)胞提供物質(zhì)而繁殖 | |
C. | 病毒是原核生物,屬于生命系統(tǒng)個體層次 | |
D. | 病毒如果入侵了人體細(xì)胞,需要機(jī)體免疫將其消滅 |
分析 病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.
解答 解:A、病毒的結(jié)構(gòu)簡單,有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成.由此可見,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),同時缺少進(jìn)行自主代謝的完整機(jī)制,因此病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能生活,A正確;
B、病毒的生命活動離不開細(xì)胞,能通過細(xì)胞提供物質(zhì)而繁殖,B正確;
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C錯誤;
D、病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后,需要細(xì)胞免疫將靶細(xì)胞裂解,最后被體液免疫消滅,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以社會熱點(diǎn)問題為題材,考查查病毒的結(jié)構(gòu)及人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)以及人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),能根據(jù)題中信息和所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞可能正在吸水,恢復(fù)原狀 | |
B. | 在該狀態(tài)下的細(xì)胞,單位時間內(nèi)進(jìn)出的水分子數(shù)目相同 | |
C. | 此時①為紅色,②為綠色 | |
D. | 此時①無色,②為紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該對同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | 基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能獨(dú)立生活 | |
B. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒有生命特征 | |
C. | 病毒必須在活細(xì)胞中繁殖 | |
D. | 病毒一旦離開活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥的不定根在冰箱的低溫室內(nèi)誘導(dǎo)36h,可抑制細(xì)胞分裂中染色體的著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 | |
C. | 體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于洗滌細(xì)胞固定過程中使用的卡諾氏液和解離細(xì)胞 | |
D. | 經(jīng)過解離、漂洗、染色和制片,在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是最基本元素,有機(jī)物中都有C,在細(xì)胞鮮重中含量最高 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸中都有N,該元素是組成細(xì)胞的主要元素 | |
C. | 用放射性同位素標(biāo)記H元素可以探究分泌蛋白的合成和分泌途徑 | |
D. | P是構(gòu)成細(xì)胞膜的元素,也是核酸等大分子的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有④所示細(xì)胞沒有同源染色體 | |
B. | ②和④中都含有4條染色體 | |
C. | 動物的精巢中可能同時發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細(xì)胞 | |
D. | 圖③所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致非等位基因的自由組合 |
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