神經(jīng)纖維某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，該部位膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為（　�。�
A、外正內(nèi)負(fù)B、外負(fù)內(nèi)正
C、外負(fù)內(nèi)負(fù)D、外正內(nèi)正
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：當(dāng)神經(jīng)纖維靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，該電位的形成與鉀離子的外流有關(guān)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)；當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對Na+通透性增加，Na+迅速內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流．．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)纖維膜電位變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布情況的敘述，不正確的是（　�。�
A、生長素合成的主要部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
B、在植物所有組織中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
C、生長素相對集中分布在生長旺盛的部位
D、植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射，其反射弧如圖所示（b、c表示突觸，M、N是指反射弧中的兩位點(diǎn)）．下列說法正確的是（　�。�
A、刺激M點(diǎn)將使a處的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正
B、興奮在結(jié)構(gòu)b和位點(diǎn)N所在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度相同
C、刺激M點(diǎn)引起手臂上的屈肌收縮屬于反射
D、在b、c等突觸部位有“化學(xué)-電-化學(xué)”信號的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖中有關(guān)動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的種類與關(guān)系正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一株生長著的豌豆幼苗水平放置，經(jīng)過一段時(shí)間，根能向地生長，莖能背地生長，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是（　　）
①重力影響生長素分布不均
②根近地一側(cè)生長素的分布比背地一側(cè)多
③根比莖對生長素反應(yīng)靈敏
④莖比根對生長素反應(yīng)靈敏
⑤根近地一側(cè)生長快
⑥莖近地一側(cè)生長快．
A、①②③⑤B、①②③⑥
C、①②④⑥D、①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時(shí)，生長素類似物萘乙酸（NAA）產(chǎn)生的促進(jìn)生長作用大于吲哚乙酸（IAA）．為了驗(yàn)證NAA和IAA的這種差異，用胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的單一變量是IAA和NAA的不同，無關(guān)變量是IAA和NAA溶液的濃度、胚芽鞘、生長條件等
B、本實(shí)驗(yàn)可以通過測量胚芽鞘的生長長度來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、胚芽鞘的尖端首先要去掉，排除自身產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D、因?yàn)镹AA產(chǎn)生的促進(jìn)作用大于IAA，所以本實(shí)驗(yàn)中NAA溶液的濃度可以小于IAA溶液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，不正確的是（　�。�
A、人們把葉綠體比喻成“養(yǎng)料制造車間”
B、人們把內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比喻成“酶倉庫”和“消化車間”
C、人們把核糖體比喻成“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
D、人們把高爾基體比喻成蛋白質(zhì)的“發(fā)送站”

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)：先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na．不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na．如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測得神經(jīng)纖維周圍溶液中24Na的量如圖所示．據(jù)圖作出下列推斷，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、加入某藥物后，溶液中24Na的量不再增加
B、加入ATP后，細(xì)胞中24Na的量減少
C、神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP和載體蛋白
D、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“ATP
酶
ADP+Pi+能量”的敘述不正確的是（　�。�
A、兩者間的變化均與高能磷酸鍵有關(guān)
B、催化兩者間變化的酶不同
C、洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)ATP形成只與線粒體有關(guān)
D、物質(zhì)變化可逆，能量變化不可逆

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同步練習(xí)冊答案