植物組織培養(yǎng)的過程如圖所示．請分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過A
 
過程獲得的，B、C過程是通過細胞的
 
實現(xiàn)的．
（2）胚狀體根據(jù)其來源不同，可以分為“體細胞胚”和“花粉胚”．
①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是
 
．
②如果
 
用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程是
 
育種中不可缺少的步驟．
③在一定條件下培養(yǎng)離體細胞可以形成體細胞胚進而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個細胞都含有
 
這一過程體現(xiàn)了
 
．
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題：
分析：分析題圖：圖示表示植物組織培養(yǎng)的過程，其原理是植物細胞具有全能性．圖中A表示脫分化過程，能形成分化程度較低的愈傷組織；B表示再分化過程；B、C過程是通過細胞的分裂和分實現(xiàn)的．
解答： 解：（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過脫分化過程獲得的，B、C過程是通過細胞的分裂和分實現(xiàn)的．
（2）①花粉是植物減數(shù)分裂形成的配子，其染色體數(shù)目是體細胞的一半，所以用花藥離體培養(yǎng)獲得“花粉胚”與體細胞胚相比，花粉胚細胞中的染色體數(shù)目是體細胞胚的一半．
②秋水仙素能抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，所以用秋水仙素處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程也是單倍體育種中不可缺少的步驟．
③因為每個細胞都含有本物種的全套基因（或“全套遺傳信息”），即具有全能性，所以在一定條件下培養(yǎng)離體細胞可以形成體細胞胚進而發(fā)育成完整的植株．
故答案為：
（1）脫分化    分裂（或增殖）和分化
（2）①花粉胚細胞中的染色體數(shù)目是體細胞胚的一半   
②秋水仙素    單倍體
③本物種的全套基因（或全套遺傳信息）    植物細胞的全能性
點評：本題結(jié)合流程圖，考查植物組織培養(yǎng)、染色體變異和單倍體育種的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．能運用所學(xué)知識，解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中①?④表示某高等生物細胞的部分細胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、高倍光鏡下可看到圖中①?④所示的結(jié)構(gòu)
B、所有細胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所
C、細胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D、結(jié)構(gòu)③參與該細胞分裂末期細胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題．下列子課題中最為簡單可行且所選擇的調(diào)查方法最為合理的是（　�。�
A、研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
B、研究青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查
C、研究艾滋病的遺傳方式，在全市隨機抽樣調(diào)查
D、研究紅綠色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個細胞周期中，最可能發(fā)生在同一時期的是（　　）
A、著絲點的分裂和細胞質(zhì)的分裂
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、DNA分子復(fù)制和中心粒復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論下列觀點中正確的是（　�。�
A、人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中
B、生物進化的方向與基因突變的方向一致
C、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
D、物種的形成可以不經(jīng)過隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析回答有關(guān)生物工程中的問題：
日本下村修、美國沙爾菲和美籍華人錢永健因在研究綠色熒光蛋白（GFP）等方面的突出貢獻，獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎．下圖為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）綠色熒光蛋白基因在該實驗中是做為
 
基因．圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性內(nèi)切酶I的識別序列和切點是-G’GATCC-，請畫出質(zhì)粒被限制酶I切割所形成的黏性末端的過程：
 
．
（2）過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細胞時，采用最多也最有效的方法是
 
．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達載體上的標(biāo)記基因，其作用是
 
．
（4）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是（用數(shù)字表示）：
 
．
    ①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸         ②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計        ③藍色熒光蛋白基因的修飾（合成）        ④表達出藍色熒光蛋白．
（5）在培養(yǎng)重組細胞時，培養(yǎng)液中通常含有
 
、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等．
（6）以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等（至少答出三項）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生命的延續(xù)中的問題討論：

①圖1中的細胞II名稱是
 
，該細胞中有
 
對同源染色體，細胞核中有
 
個DNA分子．
②圖2表示的過程應(yīng)該在圖1方框
 
（填①或②）的位置，染色體3和4上的B、b基因產(chǎn)生的可能原因是
 
．
③圖3是某家族遺傳系譜（色覺正常基因為B，紅綠色盲基因為b，正常膚色基因為A，白化病基因為a）．4號個體的基因型為
 
．8號個體的基因型為
 
．7號個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，錯誤的是（　　）
A、基因突變是生物變異的根本來源
B、基因突變一定能導(dǎo)致生物性狀的改變
C、基因突變豐富了種群的基因庫
D、基因突變可能發(fā)生在個體發(fā)育的不同階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)關(guān)系的描述與曲線對應(yīng)的是（　�。�
A、甲圖表示人體肌肉細胞產(chǎn)生ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、乙圖表示蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C、丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點時ATP產(chǎn)生量最大
D、丁圖表示胰島素與胰高血糖素有相互拮抗的關(guān)系

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