A、孟德爾在以豌豆為材料進行研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學(xué)的方法 |
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了假說--演繹的方法 |
C、格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示中雌配子Y與雄配子Y數(shù)目相等 |
B、③的子葉顏色與F1子葉顏色相同 |
C、①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉 |
D、產(chǎn)生F1的親本一定是YY(♀)和yy(♂) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息 | B、行為信息 |
C、化學(xué)信息 | D、營養(yǎng)信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由環(huán)境引起的變異是不可以遺傳的 |
B、基因突變可以產(chǎn)生新的基因和基因型 |
C、基因重組產(chǎn)生新的基因型一定會表達為新的性狀 |
D、染色體變異一定會引起基因結(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不發(fā)展、不生產(chǎn)生物武器 |
B、反對生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴散 |
C、不儲存生物武器 |
D、可儲備少量的生物武器,以備急用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2n:1 |
B、(2n-2):n |
C、(2n-2):2 |
D、(2n-1):1 |
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