下列關(guān)于免疫相關(guān)知識正確的是（　　）
A、經(jīng)過吞噬細(xì)胞攝取、處理后的抗原可直接呈遞給B細(xì)胞
B、B細(xì)胞受刺激后少部分分化為記憶細(xì)胞，大部分分化為漿細(xì)胞
C、B細(xì)胞在抗原和淋巴因子的共同作用下才能增殖分化
D、特異性免疫的活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子和唾液、眼淚中的殺菌物質(zhì)
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是對免疫系統(tǒng)的組成、特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別及體液免疫過程的考查，回憶免疫系統(tǒng)的組成、特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別及體液免疫過程，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、經(jīng)過吞噬細(xì)胞攝取、處理后的抗原要經(jīng)過T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞，A錯誤；
B、B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體對抗抗原，還有一部分B細(xì)胞增殖分化成記憶細(xì)胞，進行二次免疫反應(yīng)，B正確；
C、B細(xì)胞可以直接接受抗原刺激進行增殖分化，T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子對于B細(xì)胞的增殖分化起促進作用，C錯誤；
D、唾液、眼淚中的殺菌物質(zhì)屬于非特異性免疫，不是特異性免疫，D錯誤．
故選：B．
點評：對免疫系統(tǒng)的組成、特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別及體液免疫過程的綜合理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)顯微鏡的問題：
（1）關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，正確的操作步驟順序應(yīng)是
 

①裝片放在載物臺上，使標(biāo)本位于低倍鏡的正下方
②眼睛從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5厘米處
③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔
④調(diào)節(jié)反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮
⑤用左眼注視目鏡，同時轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看見物像；再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，使視野中的物像清晰
⑥轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對準(zhǔn)通光孔
⑦轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰
⑧將要觀察的物像移動到視野中央
（2）如果視野中看到的物像呈“bq”形狀，那么其物體實際的形狀應(yīng)該是
 
．如果在目鏡為10×，物鏡為10×的情況下看到視野中布滿了64個細(xì)胞，那么把物鏡換成40×后，在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)為
 
個．
（3）如果用顯微鏡觀察臨時制作的切片時，發(fā)現(xiàn)視野中左半部分的細(xì)胞比較清晰，右半部分的細(xì)胞比較模糊，則下列選項中最可能導(dǎo)致此現(xiàn)象的是
 

A、組織切片可能厚薄不均；          B、反光鏡可能使用了凹面鏡；
C、光圈可能使用了小光圈；          D、物鏡鏡頭可能沒有完全對準(zhǔn)標(biāo)本；
（4）換高倍鏡后，發(fā)現(xiàn)在低倍鏡下能看到的細(xì)胞看不到了，前后多次調(diào)節(jié)微準(zhǔn)焦螺旋及調(diào)節(jié)視野亮度依然未能找到細(xì)胞，此時，應(yīng)該考慮的合理操作步驟是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（　�。�
A、變形蟲、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲、大腸桿菌
C、豬，鼠，蜻蜓
D、酵母菌、靈芝、豌豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)探索歷程的敘述，錯誤的是（　　）
A、若32P標(biāo)記組的上清液有放射性，則可能原因是攪拌不充分
B、將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)與R型活菌混合培養(yǎng)，培養(yǎng)基中均有R型菌出現(xiàn)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗的成功，是因為采用同位素標(biāo)記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究
D、噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果HIV的RNA含堿基A23%、C19%、G31%，則通過逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA中堿基A的比例為（　�。�
A、23%B、25%
C、31%D、50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知基因A、a位于一對同源染色體上，基因B、b位于另一對同源染色體上．基因型為AaBb的個體，所產(chǎn)生配子的基因型及其比例是（　�。�
A、AB：Ab：aB；ab=1：1：1：1
B、AB：Ab：aB；ab=1：2：3：4
C、Aa：Bb=1：1
D、AB：ab=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物兩種分泌蛋白的結(jié)構(gòu)功能不同，其原因是與這兩種蛋白質(zhì)合成有關(guān)的（　　）
A、tRNA的結(jié)構(gòu)不同
B、mRNA堿基序列不同
C、核糖體的成分不同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實驗的相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、只有在細(xì)胞保持活性的條件下，才能用健那綠染色觀察動物細(xì)胞的線粒體
B、統(tǒng)計物種豐富度時對肉眼難以識別的動物可借助放大鏡、實體鏡或普通顯微鏡
C、浸泡法處理插條要求生長素類似物溶液的濃度較低，最好在空氣濕度較高的地方處理
D、調(diào)查土壤小動物類群半富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈，導(dǎo)致所得數(shù)值比實際數(shù)值大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述錯誤的是（　　）
A、草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞
B、病毒的生命活動可以離開細(xì)胞
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒有生命
D、單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞就能完成各種生命活動

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