17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)和研究方法，敘述正確的是（　�。�
A．綠葉中色素提取的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散越快
B．鹽酸在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理相同
C．薩頓用假說演繹法證實(shí)了基因在染色體上
D．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳予以確定

分析 閱讀題干可知本題是考查課本部分生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答 解：A、色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素；分離色素原理：色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散速度越快，A錯(cuò)誤；
B、鹽酸在觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)和低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化過程中的作用都是解離，使組織細(xì)胞分離開來，B正確；
C、薩頓運(yùn)用“類比推理法”提出基因在染色體上的假說，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌的有氧呼吸、無氧呼吸均產(chǎn)生二氧化碳，不能用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定呼吸方式，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．冬季人體會(huì)發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．圖示為下丘腦和垂體示意圖，請回答下列問題：
（1）當(dāng)機(jī)體皮膚感受器接受寒冷刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后，該神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的傳導(dǎo)是單（填“單”或“雙”）向的．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞速率比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速率慢（填“快”或“慢”）．原因是神經(jīng)元間存在突觸結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行信號轉(zhuǎn)化 （神經(jīng)元間需要進(jìn)行電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)化，神經(jīng)纖維上只有電信號）．
（2）寒冷環(huán)境中，皮膚血管收縮，汗腺分泌汗液減少，目的是減少散熱．另一方面，甲狀腺激素分泌增加，提高細(xì)胞代謝的速率，增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度時(shí)，圖中的激素a和c（填字母）分泌受到抑制．
（3）寒冷時(shí)細(xì)胞消耗葡萄糖增加，導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降，對位于下丘腦的感受器刺激減少，導(dǎo)致圖中的激素b（填字母）分泌減少，導(dǎo)致尿量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)圖中的生理過程（④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中所示的生理過程有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．③中某一堿基的改變，有可能使⑤變短
C．①鏈中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$的比值與②鏈中此項(xiàng)比值不同
D．遺傳信息由③傳遞到⑤需要三種RNA參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．工業(yè)廢水的大量排放導(dǎo)致水體出現(xiàn)富營養(yǎng)化，多地湖泊均爆發(fā)了藍(lán)藻水華現(xiàn)象．
請回答下列問題：
（1）湖泊中有沉水楦物、浮水植物和挺水植物，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．水華發(fā)生時(shí)，藍(lán)藻大量繁殖，從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者
（2）若使用血球計(jì)數(shù)板檢測水體中藍(lán)藻的數(shù)量，需在蓋蓋玻片之后（填“之前”或“之后”）滴加水樣．
（3）大量藍(lán)藻漂浮在水面，使水面下的植物由于無法進(jìn)行光合作用而大量死亡，水質(zhì)惡化，魚蝦死亡，導(dǎo)致水質(zhì)進(jìn)一步惡化，這說明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性已經(jīng)被破壞，人類對生態(tài)系統(tǒng)的利用超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．
（4）水華結(jié)束后，水生植物重新長出屬于群落的次生演替．研究發(fā)現(xiàn)，挺水植物茂盛的湖泊中藍(lán)藻發(fā)生水華的現(xiàn)象相對較少，原因是挺水植物與藍(lán)藻競爭光能和礦質(zhì)元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．果蠅（2N=8）是良好的遺傳學(xué)材料，其展翅和卷翅是由Ⅲ號常染色體上一對等位基因（D、d）控制，紅眼與白眼這對相對性狀的遺傳屬于伴性遺傳．一對展翅果蠅相互交配，其子一代展翅和卷翅之比為2：1．請回答下列相關(guān)問題：
（1）等位基因（D、d）的形成是由于基因突變 結(jié)果．
（2）子一代性狀分離比為2：1的原因是顯性純合致死．
（3）讓子一代自由交配，子二代中卷翅所占比例為$\frac{1}{2}$，如果讓這個(gè)品系一直自由交配下去，基因頻率將會(huì)越來越小，直至消失．
（4）為了保存可能會(huì)消失的基因，人們發(fā)現(xiàn)可以在果蠅體內(nèi)Ⅲ號染色體導(dǎo)入另一個(gè)基因B（純合致死，且不影響翅型）以達(dá)到保存的目的．
那么應(yīng)把B基因?qū)肴鐖D所示的2 位置（填圖中相應(yīng)的數(shù)字），并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換．用遺傳圖解解釋該基因得以保存的原因（無B基因的用b代替）．
（5）若展翅白眼雌果蠅和展翅紅眼雄果蠅雜交，預(yù)測其后代的基因型種類和表現(xiàn)型種類依次為4，4．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．有機(jī)化工原料氯苯不易降解，會(huì)污染環(huán)境，現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物．回答下列問題：
（1）為了獲得能降解氯苯的微生物菌種，可在被氯苯污染的土壤中取樣，并應(yīng)選用以氯苯為碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng)．除含有碳源外，培養(yǎng)液還應(yīng)含有氮源、無機(jī)鹽和蒸餾水等．
（2）將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)（培養(yǎng)液中其他營養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜），觀測從實(shí)驗(yàn)開始到微生物停止生長所用的時(shí)間，甲、乙、丙分別為33小時(shí)、15小時(shí)、46小時(shí)，則應(yīng)選擇微生物乙作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)，理由是微生物乙分解氯苯的能力比甲、丙更強(qiáng)．
（3）若要測定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù)，既可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)法直接計(jì)數(shù)，也可選用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目．
（4）制備固體培養(yǎng)基，基本步驟是：
計(jì)算一稱量一溶化一分裝-加棉塞 一包扎一高壓蒸汽滅菌-倒平板．
（5）接種時(shí)要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒，目的是殺滅接種環(huán)上的微生物，避免雜菌污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測定根吸收某種無機(jī)鹽離子的量．培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表．
編號培養(yǎng)瓶中氣體溫度（℃）離子相對吸收量（%）
1空氣17100
2氮?dú)?/td>1710
3空氣328
下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．在有氧條件下，有利于該植物幼根對該種離子的吸收
B．在有氧條件下，隨溫度升高幼根對該離子相對吸收量增加
C．在氮?dú)猸h(huán)境中，幼根細(xì)胞吸收該離子所需能量來自無氧呼吸
D．1瓶和2瓶的該植物幼根吸收這種無機(jī)鹽離子的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．為研究高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用無水乙醇提取綠葉中的色素，并進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）．據(jù)此敘述正確的是（　�。�
A．強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深
B．四種色素在層析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜Ⅳ
C．強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成，促進(jìn)類胡蘿卜素的合成
D．操作中如果濾液線觸及層析液，會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．利用甘蔗的芽尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，可得到完整的植株．說明高度分化的植物細(xì)胞具有（　�。�
A．全能性B．周期性C．多樣性D．特異性

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同步練習(xí)冊答案