20．如果兩只白綿羊交配后，生了一白一黑兩只小綿羊．若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則所生小白綿羊的基因組成是（　�。�
A．Aa或aaB．AA或AaC．AaD．AA

分析 根據(jù)題意分析可知：兩只白綿羊交配后，生了一白一黑兩只小綿羊，說(shuō)明發(fā)生了性狀分離，因而可判斷親代白綿羊都是雜合體．

解答 解：兩只白綿羊交配后，生了一白一黑兩只小綿羊，發(fā)生了性狀分離，說(shuō)明白色為顯性性狀，黑色為隱性性狀，親代白綿羊都是雜合體Aa．因此，所生小白綿羊的基因組成是AA或Aa．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人體免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后，破壞的細(xì)胞主要是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞C．B細(xì)胞D．漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子對(duì)照表．據(jù)圖和表的內(nèi)容說(shuō)明下列問(wèn)題：
被測(cè)物質(zhì)K+Cl-
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
海水和某海洋植物細(xì)胞液的濃度（mol/L）
（1）圖為1972年桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型．他們認(rèn)為組成細(xì)胞膜的分子不是固定的，這被歸納為結(jié)構(gòu)上的流動(dòng)性特點(diǎn)．
（2）圖中1是磷脂雙分子層（物質(zhì)名稱），它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架；
（3）圖中3是多糖（物質(zhì)名稱）；2的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（物質(zhì)名稱），它在K+、Cl-通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)承擔(dān)載體的作用．
（4）鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，作出此判斷的依據(jù)是低濃度流向高濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．肉毒類(lèi)毒素是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒類(lèi)毒素中毒的食品有臘腸、火腿、魚(yú)及魚(yú)制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．下面是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

請(qǐng)據(jù)此回答：
Ⅰ．（1）肉毒類(lèi)毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，高溫可使肉毒類(lèi)毒素失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)破壞．
（2）由圖可知，該片段由5種氨基酸組成，有1個(gè)游離的羧基，在形成該片段時(shí)要脫去4分子水．
（3）若某種肉毒類(lèi)毒素由102個(gè)氨基酸組成，氨基酸的平均分子量為128，則這個(gè)毒素的分子量為11256．
Ⅱ．加熱會(huì)使蛋白質(zhì)變性失活，在變性過(guò)程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂”的實(shí)驗(yàn)．
材料用具：0.01g•mL-1的CuSO4的溶液（雙縮脲試劑B液）、0.1g•mL-1的NaOH溶液（雙縮脲試劑A液）、蛋清稀釋液、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色．如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色，即可證明肽鍵沒(méi)有斷裂．
（2）方法步驟：a．取兩支試管，分別編號(hào)A、B，向兩支試管中各加入等量（或2ml）的蛋清稀釋液．
b．對(duì)A試管進(jìn)行加熱，使蛋清變性；B試管不加熱．
c．分別向兩支試管中滴加1ml 0.1 g•mL-1的NaOH溶液，搖勻，再向兩支試管分別滴入4滴0.01 g•mL-1的CuSO4溶液，搖勻．
d．觀察兩試管中的顏色變化．
（3）預(yù)期結(jié)果：A、B試管中均出現(xiàn)紫色反應(yīng)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．牛奶中蛋白質(zhì)的有無(wú)和品質(zhì)的好壞決定看牛奶的質(zhì)量，某同學(xué)想知道他經(jīng)常喝的牛奶有無(wú)蛋白質(zhì)，下列是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕称放婆Ｄ逃袩o(wú)蛋白質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)材料：略．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
A試管B試管C試管
第一步2mL牛奶a蛋清稀釋液
第二步2mL NaOH溶液2mL NaOH溶液b
第三步c3～4滴 Cu2SO4溶液3～4滴 Cu2SO4溶液
①寫(xiě)出a、b、c代表的物質(zhì)．a(chǎn)．2ml水b．2mlNaOHc．3-4滴CuSO4溶液．
②設(shè)置B、C試管的作用是什么？對(duì)照．
③為簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作步驟，第二步和第三步加入的溶液能否混合后一起加入？不能
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A試管出現(xiàn)與C試管現(xiàn)象一致，說(shuō)明牛奶中含有蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖分別是一個(gè)動(dòng)物（A圖）和一個(gè)植物細(xì)胞（B圖）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）A圖中提供能量的動(dòng)力車(chē)間為[9]線粒體．（中括號(hào)中填細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)，橫線填細(xì)胞器名稱）
（2）B圖中結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）脂質(zhì)合成的場(chǎng)所內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（4）如果B圖為植物根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．
（5）A圖與動(dòng)物有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[13]中心體．
（6）圖B中具有雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體．
（7）若B圖為西瓜果肉細(xì)胞．糖類(lèi)和色素主要存在于[14]液泡中．
（8）B細(xì)胞中有而A細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是[14]液泡和[4]葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．分析資料，回答問(wèn)題：取同一個(gè)生物的不同類(lèi)型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖．已知基因1、2、3、4是晶狀體蛋白基因、胰胰島素基因、ATP水解酶基因和血紅蛋白基因之一．
（1）基因的表達(dá)需經(jīng)歷轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中發(fā)生在細(xì)胞核中的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄、需要RNA聚合酶的催化；
（2）基因1最可能是ATP水解酶基因，基因4最可能是血紅蛋白基因；
（3）基因通過(guò)控制合成的蛋白質(zhì)控制生物性狀，以上 4種基因?qū)儆谥苯涌刂粕锏男誀畹氖?、4．（填寫(xiě)序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)糖類(lèi)和脂肪的元素組成敘述中正確的是（　�。�
A．都只含有C、H、O三種元素
B．糖類(lèi)只含C、H、O，而脂肪除含C、H、O三種元素以外，還含有N、P
C．糖類(lèi)含C、H多，氧化時(shí)耗氧多
D．脂肪含C、H多，氧化時(shí)耗氧少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌部分示范高中協(xié)作體高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為證實(shí)葉綠體有效放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是（ ）

A．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

B．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

C．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

D．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案