某學生為了驗證唾液的功能，做了一組實驗：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入0.5mL 碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍色反應．該實驗步驟中有一個錯誤，應是（　�。�
A、乙試管應置于低溫或室溫中
B、乙試管應加胃液
C、乙試管應加與唾液等量的清水
D、應再加一個試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中
考點：酶的特性
專題：
分析：分析題干可知，該實驗的目的是了驗證唾液的功能，實驗的自變量是試管中是否加入唾液，試管中溶液的量、處理的溫度和時間、加入碘液的量是無關(guān)變量，無關(guān)變量應保持一致且適宜．
解答： 解：分析題干信息可知，甲試管中的物質(zhì)是2mL淀粉糊和2mL唾液，乙試管是2mL淀粉糊，該實驗過程中沒有遵循單一變量的原則，應該在對照實驗乙中加入2ml清水．
故選：C．
點評：根據(jù)實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則分析和評價實驗的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學家阿達?約納特因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得2009年諾貝爾化學獎．下列有關(guān)核糖體的敘述錯誤的是（　�。�
A、核糖體是原核生物和真核生物共有的細胞器
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、核糖體膜的基本骨架是磷脂雙分子層
D、核糖體在合成蛋白質(zhì)的過程中，遵循堿基互補配對原則

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖片中不是借助顯微鏡觀察到的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某些生物學概念間的關(guān)系，其中I代表整個大圓，Ⅱ包含IV．下列各項符合關(guān)系的是（　　）
A、Ⅰ體液，Ⅱ細胞外液，Ⅲ組織液，Ⅳ細胞內(nèi)液
B、Ⅰ跨膜運輸，Ⅱ被動運輸，Ⅲ主動運輸，Ⅳ協(xié)助擴散
C、Ⅰ變異，Ⅱ可遺傳變異，Ⅲ不可遺傳變異，Ⅳ基因突變
D、Ⅰ細胞，Ⅱ原核細胞，Ⅲ真核細胞，ⅣT2噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項的結(jié)果中，不可能出現(xiàn)3：1比值的是（　�。�
A、15N 標記的DNA在14N 培養(yǎng)液中復制三次，子代中不含15N的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B、黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比
C、三肽形成過程中所需的氨基酸數(shù)和形成的肽鍵數(shù)之比
D、動物的一個卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示），請回答下列問題：

（1）由圖知，DC細胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能與
 
細胞的功能相似．DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特殊結(jié)構(gòu)能與T細胞有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應，此過程體現(xiàn)細胞膜的
 
等功能．
（2）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應對外來抗原的入侵，同時也隨時應對體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（3）艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體成熟紅細胞中，以防止病毒增殖．請簡要說明HIV在這種“陷阱”細胞中無法增殖的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列Ⅰ、Ⅱ問題：
Ⅰ、家蠶是二倍體，雄蠶含有兩個同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個異型的性染色體ZW．
（1）在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）．在另一對常染色體上有B、b基因，當基因B存在時會抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨�；而基因b不會抑制黃色基因A的作用．
①結(jié)黃繭蠶的基因型是
 
．
②基因型為AaBb的兩個個體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
 
．
③現(xiàn)有基因型不同的兩個結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是
 
或
 
（正交、反交視作同一種情況）．
（2）家蠶中D、d基因位于Z染色體上，d是隱性致死基因（導致相應基因型的受精卵不能發(fā)育，但Zd配子有活性）．
 
（能或不能）選擇出相應基因型的雌雄蠶雜交，使后代只有雄性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南方的水果香蕉味香、富于營養(yǎng)，終年可收獲，是南方的重要經(jīng)濟作物．而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活．但在2012年，地處中國北方的遼寧大連居民，就可以吃到當?shù)刈援a(chǎn)的自然成熟的香蕉了，這些香蕉是搭載經(jīng)中國“神五”、“神六”飛船在太空遨游的品種，經(jīng)過大連當?shù)嘏嘤苫畹模埢卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：
（1）香蕉在南方地區(qū)生長正常，而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活不能成活，這種是由
 
導致的變異，
 
（填“可”、“不可”）遺傳．而搭載經(jīng)中國“神五”、“神六”飛船在太空遨游的香蕉品種，發(fā)生的變異是
 
（填“可”、“不可”）遺傳的．
（2）香蕉是三倍體植物，無種子的生成，其原因
 
，因而培育香蕉應選用的繁殖方法是
 
．
（3）近年來，香蕉生產(chǎn)中病毒感染較為嚴重，利用常規(guī)育種方法改良其品種周期長見效慢，若可以將利用生物工程技術(shù)，將外源的抗病基因?qū)讼憬叮瑸橄憬兜目共∮N提供一條新途徑．如圖1為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程流程圖，其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識別序列及切割位點見表．請據(jù)圖回答下列問題：
限制酶 Apal   EcoR I     Pst I    Sma I
識別序列和切割位點
①形成重組質(zhì)粒A 時，應選用限制酶
 
，對含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進行切割．
②圖中①②表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細胞的
 
過程．該技術(shù)表明，當植物細胞、組織處于
 
狀態(tài)時，在一定的外界條件的作用下，可表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖所示）時，發(fā)現(xiàn)其與語言活動功能有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
①W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字　   
②V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字
③S區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話　  
④H區(qū)發(fā)生障礙，不能講話．
A、①②B、②③C、①③D、③④

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