如圖為某些生物學概念間的關(guān)系，其中I代表整個大圓，Ⅱ包含IV．下列各項符合關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ體液，Ⅱ細胞外液，Ⅲ組織液，Ⅳ細胞內(nèi)液
B、Ⅰ跨膜運輸，Ⅱ被動運輸，Ⅲ主動運輸，Ⅳ協(xié)助擴散
C、Ⅰ變異，Ⅱ可遺傳變異，Ⅲ不可遺傳變異，Ⅳ基因突變
D、Ⅰ細胞，Ⅱ原核細胞，Ⅲ真核細胞，ⅣT2噬菌體
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,生物變異的應(yīng)用,內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，Ⅰ分為Ⅱ和Ⅲ，Ⅱ包含Ⅳ等．
2、細胞根據(jù)是否有核膜，分為原核細胞和真核細胞，常見的原核細胞包括細菌和藍藻等，而T2噬菌體屬于病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液，而細胞外液包括組織液，血漿和淋巴，A錯誤；
B、跨膜運輸包括被動運輸和主動運輸，被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散，B正確；
C、變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異，可遺傳變異分為基因突變、基因重組和染色體變異，C正確；
D、細胞根據(jù)是否含有核膜，分為原核細胞和真核細胞，原核細胞包括細菌和藍藻等，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題以概念圖的形式，考查體液、物質(zhì)的跨膜運輸、變異和細胞結(jié)構(gòu)，意在考查學生的識記和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、藍藻細胞中有的酶在核糖體上合成后，再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B、溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，但不能分解衰老的細胞器
C、分泌蛋白合成旺盛的細胞中，高爾基體膜成分的更新速度快
D、植物細胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動運輸?shù)冗^程

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過下列實驗（見圖）探究細胞核的功能  ①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細胞時，將一部分細胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，發(fā)育成胚胎．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、實驗結(jié)果可以說明細胞核能夠控制生物的性狀
B、實驗①中，b部分細胞屬于對照組，a部分屬于實驗組
C、實驗②中，a部分的操作與實驗①中的a部分形成對照
D、實驗說明細胞結(jié)構(gòu)的完整性決定細胞功能的實現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞膜的敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞膜中蛋白質(zhì)含量最多
B、細胞膜能控制物質(zhì)進出
C、細胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成
D、所有細胞的細胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、煙草花葉病毒雖不具有細胞結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、酵母菌和大腸桿菌的體內(nèi)都沒有核膜包被的細胞核
C、藍藻體內(nèi)沒有葉綠體，但含有藻藍素和葉綠素
D、動、植物細胞都有核酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體內(nèi)能將白細胞吞噬的病菌殺死和消化分解的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、中心體D、溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生為了驗證唾液的功能，做了一組實驗：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入0.5mL 碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍色反應(yīng)．該實驗步驟中有一個錯誤，應(yīng)是（　�。�
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫中
B、乙試管應(yīng)加胃液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水
D、應(yīng)再加一個試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過建構(gòu)模型能夠使生命現(xiàn)象或過程得到簡化、純化，對生物系統(tǒng)的發(fā)展狀況有了更準確的認識．生物學研究中通常用到的模型包括物理模型、數(shù)學模型和概念模型等
（1）構(gòu)建概念模型：所給概念：物質(zhì)出入細胞的方式  大分子物質(zhì)  胞吞  胞吐  小分子物質(zhì)  主動運輸  被動運輸 自由擴散 協(xié)助擴散    請用箭頭和符號構(gòu)建這些概念之間的關(guān)系（從屬關(guān)系或獨立關(guān)系）．提示：可以采用知識樹的形式呈現(xiàn)．
 

（2）下列不屬于物理模型構(gòu)建的說法是
 

A．學生通過顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞，畫出的有絲分裂圖
B．拍攝洋蔥鱗片葉表皮細胞的顯微照片就是構(gòu)建了細胞的物理模型
C．沃森和克里克依據(jù)DNA的衍射圖和相關(guān)知識構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D．學生依據(jù)細胞結(jié)構(gòu)用泡沫等試驗材料制作出了細胞結(jié)構(gòu)模型
（3）數(shù)學模型的構(gòu)建：現(xiàn)有一顯性（表現(xiàn)型為紅花）豌豆突變體，研究確定基因型為Aa，自然繁殖后發(fā)現(xiàn)后代有三種表現(xiàn)性：紅花、粉紅花、和白花．已知產(chǎn)生的配子均有活性，該個體在自然狀態(tài)下繁殖n代后，為了研究子n代中純合子的個體所占比例的問題，設(shè)計了如下建立數(shù)學模型的步驟，請完善相關(guān)步驟：
豌豆花色的遺傳情況 研究方法
自然狀態(tài)下繁殖，子一代表現(xiàn)性及比例紅花：粉紅花：白花=1：2：1，子二代紅花：粉紅花：白花=3：2：3，子三代紅花：粉紅花：白花=7：2：7 觀察研究對象，提出問題
自然狀態(tài)下繁殖n代（自交），產(chǎn)生的配子均有活性，遺傳過程遵循分離定律 ①
② 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達
觀察統(tǒng)計子代的比例，對自己所建立的模型進行檢驗或修正 ③

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．請結(jié)合右圖回答問題．
（1）圖中D表示
 
系統(tǒng)；圖中“C”表示B細胞通過增殖分化產(chǎn)生的
 
．
（2）當人體緊張時，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，而直接作用于腎上腺細胞的信息分子“A”是來自神經(jīng)元分泌的
 
．
（3）右圖可知，由
 
組成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．
（4）胰島素作為一種信號分子，能作用于人（動物）細胞膜上的受體，進而促進葡萄糖進入細胞．若某人因某種原因，細胞表面的受體分子不能識別胰島素分子，此人會患
 
�。疄轵炞C胰島素能促進葡萄糖進入動物細胞，請完成下列實驗步驟，并預(yù)期實驗結(jié)果，得出結(jié)論．（動物細胞的密度比培養(yǎng)液大，離心后會沉淀）
材料用具：已滅菌且含14C標記的葡萄糖的動物細胞培養(yǎng)液、小鼠胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測放射性同位素的儀器、離心機、溶解在生理鹽水的適宜濃度胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱．
實驗步驟：
①取兩個已滅菌的培養(yǎng)瓶，編號為A（實驗組）、B（對照組），在兩個瓶中分別加入等量已滅菌且含14C標記的葡萄糖的動物細胞培養(yǎng)液．
②將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用
 
處理．將處理過的細胞分成兩等份，分別加入到A、B兩個培養(yǎng)瓶中待用．
③處理方式：在A瓶中加入
 
溶液，在B瓶中加入
 
．
④將A、B兩個培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后，同時放入恒溫箱中培養(yǎng)相同的時間．
⑤取出A、B瓶，用離心裝置分別離心，收集上清液，然后用檢測放射性同位素的儀器檢測兩個培養(yǎng)瓶上清液中的放射性強度．
預(yù)期實驗結(jié)果：
 
．

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