美國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)?約納特因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、核糖體膜的基本骨架是磷脂雙分子層
D、核糖體在合成蛋白質(zhì)的過程中，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、核糖體：無(wú)膜的結(jié)構(gòu)，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)．
2、翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，用于合成蛋白質(zhì)，A正確；
B、核糖體由核糖體RNA和蛋白質(zhì)組成，B正確；
C、核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷脂雙分子層，C錯(cuò)誤；
D、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A-U、C-G配對(duì)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查核糖體的分布、組成、結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的自穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．下圖l表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖2表示的是激素的傳送方式．請(qǐng)回答：（括號(hào)內(nèi)壤編號(hào)，橫線上填文字）．

（1）從圖l可知，既能傳導(dǎo)興奮又能分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦，其分泌的物質(zhì)是
 
；所務(wù)泌的激素①的傳送方式屬于圖2的
 
．
（2）如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，產(chǎn)生冷覺的場(chǎng)所是
 
．同時(shí)，為了促進(jìn)產(chǎn)熱，不僅增加腎上腺素的分泌，還能通過調(diào)節(jié)的方式促進(jìn)分泌相應(yīng)的激素③，激素③名稱是
 
，當(dāng)其含量過高時(shí)，激素①、②含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）圖1中的某種激素X名稱是
 
，其作用的靶器官是
 
．
（4）在圖1的1-5結(jié)構(gòu)中不能重吸收的水和毒物被分泌進(jìn)入腎小管的部位分別是
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（5）重感冒發(fā)熱者通常會(huì)在服藥后因大量出汗退熱而使尿量減少，醫(yī)生常建議患者主動(dòng)多飲水，主動(dòng)飲水的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物體細(xì)胞基因型為AaXBXb，甲圖為該生物體細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖，乙圖為該生物產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞，不考慮基因突變．則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中的④時(shí)期會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的現(xiàn)象
B、完整減數(shù)分裂周期可用①→②→③→④表示
C、圖乙中細(xì)胞產(chǎn)生過程中可能發(fā)生了交叉互換
D、與圖乙中細(xì)胞同時(shí)形成的極體基因型可能是aXBXb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后，再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，但不能分解衰老的細(xì)胞器
C、分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中，高爾基體膜成分的更新速度快
D、植物細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“嫦娥”一號(hào)衛(wèi)星自2007年11月初順利進(jìn)入月球衛(wèi)星軌道至今進(jìn)行了大量科學(xué)探索．科學(xué)家始終把尋找水作為外星球是否存在生命最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)．水可以作為生命存在的依據(jù)是（　�。�
A、水是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物
B、水在生物體內(nèi)可以流動(dòng)
C、蛋白質(zhì)是親水性的物質(zhì)
D、生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于四分體的敘述中正確的是（　�。�
A、四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體
B、一個(gè)四分體是一對(duì)同源染色體
C、一對(duì)同源染色體就是一個(gè)四分體
D、一個(gè)四分體就是兩對(duì)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖（1）為單倍體育種過程
B、若圖（2）中2不含致病基因，則該病的遺傳方式不能確定
C、若圖（3）表示次級(jí)卵母細(xì)胞，則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為4條
D、圖（4）中①④中的堿基順序不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)（見圖）探究細(xì)胞核的功能  ①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一部分細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，發(fā)育成胚胎．下列敘述中，不正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核能夠控制生物的性狀
B、實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C、實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a部分形成對(duì)照
D、實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性決定細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時(shí)在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入0.5mL 碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)．該實(shí)驗(yàn)步驟中有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)是（　�。�
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫中
B、乙試管應(yīng)加胃液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水
D、應(yīng)再加一個(gè)試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中

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