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生態(tài)學家對森林中的林旅鼠和貓頭鷹種群數(shù)量變化進行調查研究.正常情況下,貓頭鷹以林旅鼠為食.當時由于林旅鼠患有一種由病毒引起的疾病而使種群數(shù)量下降,但成年貓頭鷹的數(shù)量仍保持穩(wěn)定,新孵出的貓頭鷹卻大大減少.產生這一結果的原因可能是(  )
A、蛋的孵化率上升
B、成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹弱
C、營養(yǎng)不足使雌貓頭鷹產蛋量減少
D、營養(yǎng)不良的新生貓頭鷹不易感染疾病
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,種群的數(shù)量變動
專題:
分析:本題是對影響種群數(shù)量變化因素的考查,梳理影響種群數(shù)量變化的因素,然后結合題干信息和選項內容分析解答.
解答: 解:A、當林旅鼠數(shù)量下降的時候,由于食物短缺,蛋的孵化率下降,貓頭鷹的幼體數(shù)量減少,A錯誤;
B、成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹強,在生存斗爭中更容易生存下來,因此食物短缺對成年貓頭鷹的數(shù)量影響較小,B錯誤;
C、由于食物短缺,致使雌貓頭鷹因營養(yǎng)不良造成產蛋量減少,致使新生貓頭鷹的個體數(shù)量下降,C正確;
D、營養(yǎng)不良的新生貓鷹更容易感染疾病而死亡等,從而導致幼體貓頭鷹數(shù)量大大下降,D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是影響種群數(shù)量變化的因素,自然選擇對種群中個體的選擇作用,對于影響種群數(shù)量變化因素的理解是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a~e代表某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的所有生物.請據(jù)圖回答:
(1)圖中沒有標出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的a、b、c、d、e共同構成
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級最高的生物是
 

(3)在池塘中,種群b和種群e的關系為
 
,種群a以種群e為食,種群e依據(jù)種群a的特征躲避獵捕,這說明信息傳遞能
 

(4)生活污水大量排入池塘,使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,原因是污染超過了該生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季晴朗的一天,甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、甲植株在a點開始進行光合作用
B、兩曲線b~d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉
C、曲線b~c段和d~e段下降的原因相同
D、乙植株在e點有機物積累量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組的同學取兩個大小相同的錐形瓶編號A、B,分別注入等量且適量的葡萄糖溶液后進行滅菌處理,待冷卻后向A錐形瓶加入一定量的釀酶(從酵母菌菌體提取的釀酒酶),向B錐形瓶內加入適量的酵母菌菌種,密封錐形瓶,并置于相同且適宜條件下完成反應.如圖中的A、B曲線分別表示相應錐形瓶在反應期間的底物消耗量變化(假定生成的二氧化碳對pH的改變不影響酶的活性).
(1)先完成發(fā)酵作用的是
 
(A/B)錐形瓶.
(2)在時間Ⅰ時,比較兩個錐形瓶內的產物,相同的是
 
,不同的是B錐形瓶內有
 
和水的生成.
(3)要檢測試驗中產生的酒精,具體做法是
 
,分別注入兩支干凈的試管中,向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g
 
溶液,并輕輕震蕩,使它們混合均勻,可觀察到試管中溶液的顏色變化為:由
 
色變?yōu)?div id="j3ajayb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用光反應的產物有(  )
A、ATP和[H]
B、O2和糖
C、ATP和CO2
D、O2和CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

向小白鼠體內注射促甲狀腺激素.會使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.某興趣小組對此現(xiàn)象進行解釋時存在兩種不同的假說,分別如下.
假說一:這是直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;
假說二:這是通過促進
 
,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果.
為了驗證哪一種假說與實際情況相符,該興趣小組設計了如下實驗.
(一)實驗材料與用具:生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、促甲狀腺激素溶液、手術器械等.
(二)實驗步驟
組別A組B組
實驗前測定兩組動物血液中的②
 
的含量
實驗處理切除小白鼠的③
 
做相同外科手術,但不摘除此器官
注射向兩組小白鼠注射④
 
培養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間
檢測測定A、B兩組小白鼠血液中的⑤
 
的含量.
(三)預期實驗結果及結論
若支持假說一若支持假說二
A組促甲狀腺激素釋放激素的含量下降
 
B組
 
促甲狀腺激素釋放激素的含量下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

能體現(xiàn)生長素對植物器官的影響效果相同的一組是( 。
A、根的向地性和莖的背地性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C、莖的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和帶芽扦插生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命系統(tǒng)的各個層次都普遍存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象,下列關于穩(wěn)態(tài)的敘述的錯誤是(  )
A、細胞的分化、衰老和凋亡體現(xiàn)了在分子水平上存在基因表達的穩(wěn)態(tài)
B、人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制主要是神經一體液一免疫調節(jié)網絡
C、自然條件下,種群數(shù)量是在K值附近上下波動,體現(xiàn)生命系統(tǒng)中種群層次的穩(wěn)態(tài)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)結構簡單,抵抗力穩(wěn)定性低,但受到極度放牧后,可在短時間內恢復

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因工程操作步驟的敘述,錯誤的是( 。
A、用PCR技術擴增目的基因的過程需發(fā)生堿基互補配對
B、兩種DNA黏性末端的黏合完全是通過堿基互補配對實現(xiàn)的
C、目的基因導入受體細胞過程不發(fā)生堿基互補配對
D、目的基因表達過程要發(fā)生堿基互補配對

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