16.生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者這些成分相互作用形成的統(tǒng)一整體,如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的示意圖.

(1)在圖示生態(tài)系統(tǒng)中,非生物的物質(zhì)和能量有陽光、CO2、H2O、O2等,生產(chǎn)者是綠色植物,未列出的成分是分解者.
(2)圖中有4條食物鏈.
(3)草原返青時,綠色為兔子提供了可以采食的物理信息,這種信息能調(diào)節(jié)二者間的捕食(填“競爭”或“捕食”)關(guān)系.
(4)在綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹這條食物鏈中,第三營養(yǎng)級的生物是蜥蜴;僅在此食物鏈中若蜥蜴滅絕,短時間內(nèi)蚱蜢的數(shù)量將會增加(填“增加”或“減少”).

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中含有4條食物鏈,分別是:綠色植物→兔→鷹;綠色植物→食草籽的鳥→鷹;綠色植物→食草籽的鳥→蛇→鷹;綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者.在圖示生態(tài)系統(tǒng)中,非生物的物質(zhì)和能量有陽光、CO2、H2O、O2等,生產(chǎn)者是綠色植物,未列出的成分是分解者.
(2)圖中共有4條食物鏈.
(3)草原與兔子之間是捕食關(guān)系,所以草原返青時,綠色為兔子提供了可以采食的物理信息,調(diào)節(jié)了二者間的捕食關(guān)系.
(4)在綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹這條食物鏈中,第三營養(yǎng)級的生物是蜥蜴;僅在此食物鏈中若蜥蜴滅絕,短時間內(nèi)蚱蜢的數(shù)量將會增加.
故答案為:
(1)陽光、CO2、H2O、O2等    綠色植物    分解者
(2)4     
(3)捕食
(4)蜥蜴   增加

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

山羊體細胞內(nèi)的3號染色體上有P基因和Q基因它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.下列敘述正確的是

A.若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對應(yīng)反密碼子變?yōu)閁AG

B.基因P和基因Q轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA

C.若基因P缺失,則該山羊發(fā)生了基因突變

D.基因P在該山羊神經(jīng)細胞中數(shù)目最多時可有4個

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川資陽市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某生物研究小組在“探究果酒制作過程中酵母菌種群數(shù)量變化”時,獲得的兩組實驗數(shù)據(jù)(圖中0、M、N、P代表相應(yīng)發(fā)酵時間)。下列有關(guān)分析中,正確的是

A.M點前酵母菌不進行細胞呼吸 B.0—P期間發(fā)酵液的溫度會降低

C.酒精濃度過高會抑制酵母菌繁殖 D.N點時酵母菌種群增長速率取大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是高等動物體內(nèi)細胞與外界進行物質(zhì)交換圖
(1)圖中虛線內(nèi)的物質(zhì)總稱為內(nèi)環(huán)境.
(2)填寫圖中D、E、F、G系統(tǒng)的名稱:D消化系統(tǒng)、E泌尿系統(tǒng)、F免疫系統(tǒng)、G呼吸系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中數(shù)字所示化合物的名稱:①ATP;②[H];③C3;④(CH2O).
(2)圖中A表示的過程為光反應(yīng),B過程發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì),B過程的能量來源是ATP.
(3)圖中C表示的過程為有氧呼吸,產(chǎn)物水是在第三階段形成的.
(4)假如白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng),葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是C5

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)圖回答問題
(1)該細胞細胞壁的組成成分是纖維素、果膠,該細胞的遺傳物質(zhì)共有4種堿基,存在于細胞質(zhì)中的主要核酸是RNA,該類型的細胞之間通過胞間連絲進行信息傳遞.
(2)該細胞能否進行光合作用?不能,理由是細胞內(nèi)無葉綠體.
(3)該細胞在較高濃度的蔗糖溶液中能否發(fā)生質(zhì)壁分離?能.
(4)在細胞核內(nèi)合成的某種大分子物質(zhì)進入細胞質(zhì)需要穿過幾層膜?0.
(5)紫色洋蔥常用來做實驗材料,如要觀察細胞中DNA和RNA的分布,用紫色洋蔥的內(nèi)表皮做實驗材料,若要觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,則用紫色洋蔥的外表皮做實驗材料.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于某二倍體動物細胞分裂的敘述錯誤的是( 。
A.若正常分裂的細胞中有2條Y染色體,則該細胞一定不是初級精母細胞
B.若正常細胞分裂后期有10條染色體,則該細胞的分裂方式一定為減數(shù)分裂
C.若正常分裂的細胞內(nèi)基因A和A正在分別移向細胞兩極,則該細胞一定處于有絲分裂后期
D.該動物在不同時刻產(chǎn)生的精子,其染色體數(shù)一般是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng).體外研究發(fā)現(xiàn),蜂毒素對多種癌細胞具有強烈的殺傷作用.請回答:
(1)在工蜂毒腺細胞的核糖體上,蜂毒素是以mRNA為模板合成的.
(2)在適宜條件下進行體外培養(yǎng),癌細胞能夠無限增殖,在此過程中細胞內(nèi)的DNA含量將持續(xù)出現(xiàn)周期性的變化.下圖-1表示癌細胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)一定時間后,DNA含量不同的細胞數(shù).據(jù)此推測,蜂毒素能將癌細胞阻斷在有絲分裂的間期.當原癌基因和抑癌基因突變時,細胞由正常細胞變?yōu)榘┘毎?br />
(3)研究表明,阻斷癌細胞增殖周期可引起細胞凋亡.科研人員為研究蜂毒素對人胃癌細胞的影響及作用機制,進行了以下實驗.請完善實驗并回答問題.
方法步驟:
A.取4只相同的培養(yǎng)瓶,編號,分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量離體胃癌細胞.
B.1號培養(yǎng)瓶為空白對照,向2-4號培養(yǎng)瓶中分別加入 2、4、8 μg/mL蜂毒素溶液.
C.培養(yǎng)48h后,檢測并統(tǒng)計胃癌細胞凋亡率,結(jié)果如圖-2所示.
D.重復(fù)A、B步驟,檢測凋亡基因(Bax、Bel-2)的表達,結(jié)果如上圖-3所示.
分析討論:
a.圖-2表明一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡,并隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強.
b.圖-2、圖-3表明:從基因水平上看,蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡與Bax基因表達增強和Bel-2基因表達減弱(或Bax基因與Bel-2基因的表達;或促Bax蛋白產(chǎn)生和抑制Bel-2蛋白產(chǎn)生)有關(guān).當Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)降低趨勢時,將會誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.蛙成熟的未受精卵處于活躍的DNA合成狀態(tài),腦細胞則不能分裂.科學(xué)家進行如圖所示的核移植實驗,請分析并回答下列問題:
(1)無核部分仍能生活一段時間的原因是:原有的蛋白質(zhì)仍能在一定時間內(nèi)發(fā)揮作用,并有呼吸供能.但最終要死亡,因為:缺乏新的蛋白質(zhì),加之原有蛋白質(zhì)被分解.
(2)單獨的細胞核不能存活的原因是:缺乏能量和營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng).
(3)本實驗證明了核質(zhì)是互相依存的統(tǒng)一整體.
(4)蛙成熟未受精卵中DNA合成需要的酶是在細胞質(zhì)的核糖體上合成,并通過核孔進入細胞核中,除此之外,細胞質(zhì)還為細胞核提供了代謝需要的原料、能量等.

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