A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,若不能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞則是死細(xì)胞.健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,則人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色,鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體.將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,照光部位光合作用產(chǎn)生氧氣,故發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌趨向水綿照光部位.洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,說(shuō)明此時(shí)的細(xì)胞是死細(xì)胞.
解答 解:①將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,若不能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞則是死細(xì)胞,①正確;
②健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,則人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色,鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體,則可確定此細(xì)胞為活細(xì)胞,②錯(cuò)誤;
③將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明好氧細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞,③正確;
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,只能說(shuō)此時(shí)的細(xì)胞是死細(xì)胞,而不能說(shuō)是在解離前,因?yàn)槿旧窃诮怆x后,解離時(shí)用的解離液是鹽酸和酒精,也會(huì)殺死細(xì)胞,所以不能確定解離前就是死細(xì)胞,④錯(cuò)誤.
所以,①③錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞質(zhì)壁分離、觀察線粒體、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),涉及到多個(gè)實(shí)驗(yàn),能力要求高、綜合性強(qiáng),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老 | B. | 種子萌發(fā) | C. | 冬小麥越冬 | D. | 缺水的莊稼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 溶酶體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ③④⑥ | D. | ④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有在8時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
B. | 該植物17時(shí)光合作用產(chǎn)生的ATP大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP | |
C. | 該植物體內(nèi)17時(shí)有機(jī)物積累量小于19時(shí)的有機(jī)物積累量 | |
D. | 該植物從20時(shí)開(kāi)始只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行如下圖所示的處理,再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.通過(guò)e、f對(duì)照,能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.f組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C.由該實(shí)驗(yàn)可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.b、c、f三組中的菌可導(dǎo)致小鼠死亡
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