人的生長(zhǎng)激素(hGH)缺乏的原因之一是患者缺失hGH基因片段,簡(jiǎn)稱hGH基因缺失,患者表現(xiàn)為身材較正常人矮。疄檫M(jìn)一步研究該病的遺傳方式,指導(dǎo)優(yōu)生,科研人員對(duì)首次發(fā)現(xiàn)的兩列患者家系做了調(diào)查,調(diào)查的部分結(jié)果見如圖1.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)hGH基因位于
 
染色體上,Ⅲ-4雜合子的概率是
 

(2)若對(duì)此家族中某一未出生的孩子進(jìn)行產(chǎn)前診斷,快速檢測(cè)其是否患有該遺傳病,應(yīng)以
 
基因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)(作為分子探針),通過(guò)
 
方法進(jìn)行檢測(cè).
(3)生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的.如圖2是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖.
垂體除分泌生長(zhǎng)激素外,還通過(guò)分泌[b]
 
來(lái)調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng),由其釋放的[d]
 
,作用于腎臟,使尿量減少來(lái)調(diào)節(jié)人體內(nèi)的
 

(4)由圖2可知,內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐是
 
,④、⑤過(guò)程表示激素分泌的
 
調(diào)節(jié).
(5)如果用含有激素c的飼料飼喂小白鼠,再將其放到密閉的容器中飼養(yǎng),此小鼠對(duì)缺氧的耐受力將
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:首先判斷顯隱性,然后再判斷為常染色體遺傳,再利用基因的分離定律解題.根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,子女患病而父母正常,則為常染色體隱性遺傳。畧D2中,表示的是甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié),以及抗利尿激素的分泌和作用.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)據(jù)圖中Ⅱ-7×Ⅱ-9→Ⅲ-3、Ⅲ-4、Ⅲ-5,即正常雙親生出患病女兒,該病是常染色體上的隱性遺傳病,則Ⅲ-3、Ⅲ-5的基因型都為aa,Ⅱ-7和Ⅱ-9的基因型均為Aa,則Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa,Ⅲ-4表現(xiàn)型正常,基因型為AA或Aa,雜合子的概率是
2
3

(2)若對(duì)此家族中某一未出生的孩子進(jìn)行產(chǎn)前診斷,快速檢測(cè)其是否患有該遺傳病,應(yīng)以hGH基因?yàn)樽鳛榉肿犹结,通過(guò)DNA分子雜交方法進(jìn)行檢測(cè).
(3)垂體分泌(b)促甲狀腺激素來(lái)調(diào)節(jié)甲狀腺合成分泌甲狀腺激素;由下丘腦合成,垂體釋放的[d]抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,使尿量減少,來(lái)調(diào)節(jié)水鹽平衡.
(4)下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,因其能分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素和促激素.④、⑤過(guò)程起抑制作用,表示激素分泌的反饋調(diào)節(jié).
(5)小白鼠體內(nèi)甲狀腺激素增加,物質(zhì)分解加快,耗氧量增加,對(duì)缺氧的耐受力將下降.
故答案為:
(1)常  
2
3

(2)hGH(或正常)   DNA分子雜交
(3)促甲狀腺激素    抗利尿激素    水鹽平衡(或滲透壓平衡)
(4)下丘腦  反饋
(5)下降
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因分離定律的應(yīng)用、基因的表達(dá)和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),綜合性較強(qiáng),考查了學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力和理解運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的一些相關(guān)問(wèn)題:制作4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶、各瓶?jī)?nèi)的成分和條件見下表.表中“1”表示有,“0”表示無(wú).下列相應(yīng)的評(píng)述正確的是( 。
編號(hào) 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
光照 水草 藻類 浮游動(dòng)物 小魚 河泥
1 1 1 1 0 1
0 1 1 1 0 1
1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1
①乙成分缺失,功能不健全,存活時(shí)間可能最短
②甲和丁的成分全面,設(shè)計(jì)合理,可以長(zhǎng)時(shí)間地存活下去
③四個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)合理與否,均需要經(jīng)受時(shí)間的檢驗(yàn)
④四個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)均是封閉的,而能量的流動(dòng)是相對(duì)開放的
⑤丁的結(jié)構(gòu)與功能處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
A、①③④B、②④⑤
C、①②③④D、①③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過(guò)程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一.如圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟.請(qǐng)回答:

(1)步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能
 

(2)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過(guò)程中,在做第二次以及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,原因是
 
.采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是
 

(3)接種環(huán)通過(guò)灼燒來(lái)滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)
 

(4)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株,研究人員又對(duì)菌種Q進(jìn)行了誘變處理,得到突變株K.為了進(jìn)一步鑒定菌株K并比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:
①取9只錐形瓶均分成三組,編號(hào)A、B、C
②向A、B、C三組錐形瓶中加入
 
的培養(yǎng)液.
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入
 

④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測(cè)定
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1928年,溫特研究胚芽鞘向光性時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖.圖中A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上未放胚芽鞘尖端;①~⑥表示對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)①②⑤的現(xiàn)象表明,A瓊脂塊中含有由
 
產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì),其作用是
 

(2)③④⑥的現(xiàn)象表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布
 
(多、少)的一側(cè)彎曲生長(zhǎng),由此推測(cè),胚芽鞘的向光性是因單側(cè)光引起該物質(zhì)分布
 
所致.
(3)設(shè)置⑤⑥的目的是
 
排除對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在橫線上填名稱):

(1)圖中所示的細(xì)胞器A是
 
,B是
 

(2)圖中物質(zhì)a是
 
,它是在[
 
]
 
部位產(chǎn)生的.
(3)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物,如果突然停止給予光照,那么在短時(shí)間內(nèi),該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中,三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是
 

(4)如果用(CH20)表示糖類,則圖A中的化學(xué)反應(yīng)式可以概括為:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在錐形瓶?jī)?nèi)裝入一定量液體培養(yǎng)基,接入N0個(gè)乳酸菌之后密封,放在25℃溫箱中連續(xù)培養(yǎng)若干小時(shí),其間每30分鐘測(cè)定一次菌數(shù),測(cè)得數(shù)量變化曲線如圖.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
(1)酵母菌是既能進(jìn)行
 
又能進(jìn)行
 
,進(jìn)行分裂增殖的單細(xì)胞真核生物;
(2)用N表示總菌數(shù),N0表示初始菌數(shù),t表示增殖世代數(shù),乳酸菌數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為N=N02t(假設(shè)生長(zhǎng)條件理想穩(wěn)定).當(dāng)在理想條件下乳酸菌每30分鐘繁殖一代,按上式計(jì)算,當(dāng)N0=1000時(shí),連續(xù)培養(yǎng)5小時(shí),總菌數(shù)可達(dá)
 
個(gè).
(3)若培養(yǎng)液稀釋50倍后抽樣檢測(cè),血球計(jì)數(shù)板(1mm×1mm×0.1mm)5個(gè)中方格(有25個(gè)中方格)共有240個(gè)酵母菌,則10ml此培養(yǎng)液共有酵母菌
 
個(gè);
(4)在實(shí)際培養(yǎng)條件下,乳酸菌增長(zhǎng)速度與理想條件下乳酸菌增長(zhǎng)速度不同,如果5小時(shí)前的總菌數(shù)等于活菌數(shù),請(qǐng)?jiān)趫D中將5小時(shí)后的活菌數(shù)的變化曲線畫出來(lái);造成菌群密度變化的外界因素是
 
;
(5)培養(yǎng)基中不斷產(chǎn)生的乳酸來(lái)自乳酸菌的
 

(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為什么要在25℃的條件下進(jìn)行?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某二倍體高等動(dòng)物(基因型MmNn)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示細(xì)胞的名稱為
 
,其中含有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體組.
(2)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂,M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂.
(3)若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞,請(qǐng)寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述不正確的是( 。
A、都是主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、都能被堿性染料染成深色
C、二者是不同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
D、染色質(zhì)只存在于細(xì)胞核內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“發(fā)酵食品加工的基本方法”的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、果酒制作中,對(duì)葡萄進(jìn)行多次反復(fù)沖洗以防止雜菌污染
B、果酒制作過(guò)程中,若發(fā)酵條件控制不當(dāng)果酒可能變酸
C、腐乳制作過(guò)程中,適量加鹽以防止豆腐變軟、變質(zhì)
D、果醋制作過(guò)程中,應(yīng)連續(xù)充入無(wú)菌空氣以利于醋酸發(fā)酵

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案