11．如圖為中華大蟾蜍部分細胞分裂示意圖．據(jù)圖判斷，下列敘述不正確的是（　　）
A．丙圖中等位基因位于同一細胞中，說明同源染色體未分離
B．乙細胞分裂完成后子細胞的基因型為AaBbXCXC
C．丙細胞表示的是次級卵母細胞后期分裂圖象，產(chǎn)生的子細胞是第二極體和卵細胞
D．由圖甲到圖乙不可能發(fā)生基因重組，而由圖甲到圖丙可能發(fā)生基因重組

分析 分析題圖：圖示為中華大蟾蜍部分細胞分裂示意圖，其中乙細胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；丙細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期．因此甲→乙表示有絲分裂，甲→丙表示減數(shù)分裂．

解答 解：A、丙圖細胞中染色體數(shù)目正常，但該細胞中存在等位基因，說明發(fā)生了交叉互換或基因突變，A錯誤；
B、由以上分析可知，甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂，最終產(chǎn)生的子細胞的基因型為與親代細胞相同，即AaBbXCXC，B正確；
C、丙細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細胞質(zhì)不均等分裂，稱為次級卵母細胞，其分裂形成的子細胞是卵細胞和第二極體，C正確．
D、由以上分析可知，甲→乙表示有絲分裂，不可能發(fā)生基因重組，甲→丙表示減數(shù)分裂，可能發(fā)生基因重組，D正確．
故選：A．

點評 本題結(jié)合細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期，再結(jié)合所需的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高一下學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常人精子形成過程中，在次級精母細胞后期時，細胞內(nèi)染色體的組成可以是（ ）

A．22對常染色體+XY B．22條常染色體+Y

C．44條常染色體+XY D．44條常染色體+XX

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．已知果蠅的等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對常染色體上（如圖所示）．兩對等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換，基因型為AA或dd的個體胚胎致死．下列有關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．這兩對等位基因遺傳時不遵循分離定律
B．若將如圖所示基因型的果蠅為親本逐代進行自由交配，則后代中基因A的頻率不變
C．復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
D．對圖示果蠅進行測交，則后代的性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．光合作用的碳反應(yīng)不能生成（　�。�
A．葡萄糖B．氨基酸C．ATPD．脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．實驗是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論．請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗問題．
（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進行了如下操作．（表中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）
學(xué) 生步         驟
解 離漂 洗染 色壓 片鏡檢
甲+-+++
乙-++++
丙+++++
觀察其中一個裝片，發(fā)現(xiàn)根尖細胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清，這個裝片最可能由同學(xué)制作．染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分，解離液呈酸性，會影響堿性染料染色．
（2）某同學(xué)選用紫色洋蔥鱗片葉完成如圖甲實驗：該實驗常選用紫色洋蔥鱗片葉，原因是有紫色大液泡，便于觀察．如果上述實驗操作中使川的蔗糖溶液濃度遠高于30%，最后觀察到的現(xiàn)象是能發(fā)生質(zhì)壁分離，但不能復(fù)原．
（3）①某同學(xué)想在細胞水平上證明胚芽鞘向光一側(cè)細胞生長慢，背光一側(cè)細胞生長快．他的設(shè)計方法是：取彎曲處作縱切（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察，并用顯微測微尺測量細胞的
②另一個同學(xué)做了如下實驗設(shè)計：
實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長．
實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干實驗的基本過程如圖乙所示．
實驗結(jié)論：假設(shè)能成立．
有同學(xué)認為該實驗不完善．因為該實驗設(shè)計缺少了對照，沒有說服力．改進的方法是把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液（保證試管內(nèi)二氧化碳濃度穩(wěn)定），試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．（注：假設(shè)在不同光照強度下，植物葉片的呼吸速率不變．）

（1）光合作用中，影響因素有多種，請列舉兩種內(nèi)因：葉綠體的數(shù)量、酶的數(shù)量．
（2）標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置．實驗時，當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不同光照強度照射的時間相等），液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標記的左側(cè)（填左側(cè)或者右側(cè)）位置處．
（3）對葉片來說，光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）a、b、c、d．此時綠葉中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（4）在圖乙中，光照強度為5千勒克斯時，植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為100毫升（假設(shè)光照強度的變化不會改變植物體的溫度），若此時對此裝置照光1小時，黑暗1小時持續(xù)處理24小時后，此葉片中有機物含量的變化是基本不變（填增加/基本不變/減少）．
（5）如果利用該裝置探究葉片的呼吸作用方式，需要把二氧化碳緩沖液改為清水或者去除，同時對整個裝置進行遮光．假設(shè)植物呼吸消耗的是葡萄糖，環(huán)境因素對氣體體積沒有影響，實驗開始后紅色液滴始終沒有移動，可以推測葉片的呼吸作用方式是有氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列細胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．菠菜葉肉細胞與念珠藻細胞相比缺少中心體
B．抑制線粒體的功能不會影響分泌蛋白的合成
C．細胞中氨基酸的脫水縮合只在核糖體上進行
D．有分泌功能的細胞才有高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某植物葉肉細胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示．圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運器轉(zhuǎn)運出1分子三碳糖磷酸的同時轉(zhuǎn)運進1分子Pi（無機磷酸）．請回答：
（1）磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外，也是葉綠體內(nèi)核酸和磷脂的組分．
（2）卡爾文循環(huán)中3-磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于吸能（吸能或放能）反應(yīng)．
（3）若蔗糖合成或輸出受阻，則進入葉綠體的Pi數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成的ATP數(shù)量下降，卡爾文循環(huán)減速．此時過多的三碳糖磷酸將用于淀粉合成以維持卡爾文循環(huán)運行．經(jīng)過3輪卡爾文循環(huán)能夠形成一分子的三碳糖磷酸．光反應(yīng)的一系列反應(yīng)是在類囊體膜中發(fā)生的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一個基因型為AaBBCcDdEe的初級卵母細胞（遵循基因自由組合定律）能產(chǎn)生幾種類型的卵細胞（　�。�
A．1種B．4種C．16種D．32種

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