19．如圖為動物細胞亞顯微結構模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：（[]內(nèi)填寫圖中相應的編號）
（1）與動物細胞分泌物形成有關的細胞器是[9]高爾基體．
（2）圖中[3、6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運輸通道．
（3）圖中（5）與動物細胞有絲分裂中紡錘體的形成有關．
（4）圖中具有雙層膜結構的細胞器是[1]線粒體，該細胞器是活細胞進行有氧呼吸的主要場所．

分析 分析題圖中的動物細胞亞顯微結構模式圖：圖示為動物細胞亞顯微結構模式圖，其中結構1為線粒體，2為細胞質(zhì)基質(zhì)，3為粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，4為染色質(zhì)，5為中心體，6為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，7為核仁，8為核孔，9為高爾基體，10為核糖體．

解答 解：（1）題圖中的結構9為高爾基體，其在動植物細胞中的功能不同，在動物細胞中與分泌物的形成有關，在植物細胞中與細胞壁的形成有關．
（2）題圖中的3、6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運輸通道．
（3）圖中的5是中心體，常見于動物細胞和某些低等植物細胞，在動物細胞中與細胞有絲分裂中紡錘體的形成有關．
（4）題圖中的1是線粒體，是具有雙層膜結構的細胞器，線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所，被稱作“細胞的動力車間”，細胞生命活動所需的能量95%來自此結構．
故答案為：
（1）9    高爾基體
（2）3、6    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    
（3）紡錘體   
（4）1    線粒體   有氧呼吸

點評 本題結合動物細胞亞顯微結構模式圖，考查細胞結構和功能的知識，考生識記細胞各結構的圖象和功能，準確判斷圖中各結構的名稱是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖為魚池生態(tài)系統(tǒng)示意圖，根據(jù)生態(tài)學原理回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示成分外還包括分解者，太陽魚和捕食者雙翅目幼蟲的關系為捕食和競爭．
（2）請寫出圖中最長的一條食物鏈類→甲殼類→雙翅目幼蟲→太陽魚→歐洲鱸魚→人．
（3）為調(diào)查太陽魚的種群密度，首先捕撈了a條太陽魚，進行標記后放回池塘中，一段時間后從新捕撈了b條太陽魚，其中有標記物的有c條，那么池塘中的太陽魚約為$\frac{ab}{c}$．后來發(fā)現(xiàn)，池塘邊經(jīng)常出現(xiàn)一種捕食太陽魚的鳥類，由于有標記物的魚容易被捕食，那么所測得的數(shù)據(jù)比實際數(shù)據(jù)要大．
（4）羽化后該池塘中紅蟲（搖蚊）的種群密度將變小，直接影響動物種群密度的因素還有出生率、死亡率、遷入、遷出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某研究性學習小組對草原湖生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查研究，請回答相關問題．
（1）由于地形高低的差異，草原湖不同地段生物的種類和密度不同，體現(xiàn)了群落的水平結構．草原狐每到新的領地，會通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 功能．
（2）如圖為草原湖局部能量流動示意圖，圖中字母代表相應能量，數(shù)字表示生理過程．

圖中 ①、②、③表示的生理過程是呼吸作用，該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{e}$×100%（用圖中字母表示）．
（3 ）調(diào)查草原土壤小動物類群豐富度，可采用取樣器取樣法進行采集和調(diào)查．當?shù)乜v橫交錯的公路將某種群分隔開，會產(chǎn)生地理隔離 導致種群間不能進行基因交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)植物分布情況及不同高度高30的光強百分比示意圖，據(jù)圖分析正確的是度（　�。�
A．單獨種植玉米時，因群落具有分層現(xiàn)象所以要合理密植
B．導致植物垂直分層的原因是光照強度，動物的垂直分層受植物的影響
C．圖中所有生物構成了生物多樣性
D．人類的過量砍伐會使該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于細胞結構和功能的敘述中，錯誤的是（　　）
A．植物葉肉細胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過程
B．細胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成
C．葉綠體中基粒和類囊體擴展了捕獲光能的膜面積
D．動植物細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體在劇烈運動時，肌肉處于暫時相對缺氧狀態(tài)，葡萄糖的消耗量劇增，但產(chǎn)生的ATP沒有明顯增加．這是因為（　�。�
A．機體產(chǎn)熱增加，能量以熱能的形式散失
B．有部分葡萄糖分解不徹底，能量沒有完全釋放出來
C．ATT合成酶數(shù)量減少，無法大量合成ATP
D．機體代謝加快，大量能量隨汗水流失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．甲、乙為兩種果蠅（2n），下圖為這兩種果蠅的各一個染色體組，下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲、乙攜帶著控制果蠅生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息
B．甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常
C．甲、乙中1號染色體上的基因排列順序不相同
D．圖示染色體結構變異可為生物進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．藍莓中富含的花青素能有效地改善視力．圖為科學家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量培養(yǎng)藍莓具體流程的文字圖解．請回答下列問題：
藍莓組織$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢芽$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
（1）對藍莓進行組織培養(yǎng)所利用的生物學原理是植物細胞的全能性，整個培養(yǎng)過程需要在條件下進行．
（2）該過程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機物，此外，常常需要添加植物激素．所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌，常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）圖中藍莓組織要經(jīng)過消毒處理后，才能進行培養(yǎng)．其①過程中，細胞的分化程度會降低（選填“升高”或“降低”或“不變”）．
（4）培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的用量比會影響細胞分化的方向．其比值較高的過程是③（選填“②”或“③”）．
（5）藍莓花青素（在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定，在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好）的提取，可用溶劑萃取法，考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問題，在下述方案中，你認為較好的方案是④（填序號）．
①清水+甲醇；②鹽酸+乙醇；③檸檬酸+丙酮；④檸檬酸+乙醇
（6）含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點降至400C）制成成品．采用該方法的主要原因是避免（干燥時溫度過高導致）花青素分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干（注意避開大葉脈），抽出小葉圓片內(nèi)的氣體，并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細胞間隙充滿水，然后平均分裝到盛有等量的含不同濃度的CO2溶液的小燒杯中，置于光溫恒定且適宜的條件下，測得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時間，將記錄結果繪制成曲線如圖1．

（1）與a濃度相比，b濃度時小葉圓片葉肉細胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快　（填“快”、“相等”或“慢”），此時小圓片的葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有葉綠體、線粒體．
（2）圖1中，當CO2濃度大于c時，隨著CO2濃度的增大，小葉圓片中有機物的積累速率減慢　（填“加快”、“不變”或“減慢”）．
（3）另取若干相同的小葉圓片分別置于溶液CO2濃度為a的小燒杯中，選用40W的臺燈作為光源，通過改變光源與小燒杯之間的距離進行實驗（實驗溫度保持相同且適宜），根據(jù)實驗結果繪制成圖2曲線（X1＞0）．
①該實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響．
②限制B點凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度；C點表示小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率（或答“凈光合作用速率為零”或答“小圓片光合作用強度等于呼吸作用強度”）時光源與小燒杯之間的距離．

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