根據(jù)圖回答問題

(1)圖中①表示
 
,(用文字表示)⑨表示
 
.(用文字表示)
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.脫下的水分子中氫由
 
 
提供.
(3)圖中表示R基的數(shù)字是
 
,表示肽鍵的數(shù)字是
 

(4)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(5)該化合物稱
 
肽,由
 
種氨基酸組成.
(6)請(qǐng)寫出從左起第3個(gè)氨基酸完整的結(jié)構(gòu)式
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析題圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中①是氨基(-NH2);②、④、⑥、⑧表示R基團(tuán)(依次是-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH);③⑤⑦是肽鍵(-CO-NH-);⑨是
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①表示氨基,⑨表示羧基.
(2)該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.
(3)由以上分析可知,圖中②④⑥⑧表示R基,③⑤⑦表示肽鍵.
(4)圖中有3個(gè)肽鍵(-CO-NH-);有2個(gè)氨基(在①和②處)和3個(gè)羧基(在⑥、⑧和⑨處).
(5)該化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為四肽;組成該化合物的4個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH,可見該化合物由4種氨基酸組成.
(6)第3個(gè)氨基酸的R基為-CH2-COOH,因此其完整的結(jié)構(gòu)式為:

故答案為:
(1)氨基    羧基
(2)4    3   脫水縮合    氨基(-NH2)   羧基(-COOH)
(3)②④⑥⑧③⑤⑦
(4)3    2    3
(5)四    4
(6)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能準(zhǔn)確判斷圖示化合物所含氨基酸數(shù)目、種類及圖中各數(shù)字的名稱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在制備細(xì)胞膜時(shí),顯微鏡下觀察紅細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化是(  )
①細(xì)胞破裂、诎枷菹А、蹆(nèi)容物流出、芗(xì)胞體積增大.
A、②④①③B、④②①③
C、④①③②D、①③②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)血友病的孩子,經(jīng)過醫(yī)學(xué)檢查,醫(yī)生確定這個(gè)孩子的染色體組成為44+XXY.那么這個(gè)孩子的病因決定于(  )
A、父親B、母親
C、父親和母親D、父親或母親

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸分子縮合形成4條肽鏈時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了1008,由此可知此蛋白質(zhì)分子中含有的氨基酸數(shù)目和肽鍵數(shù)目分別是( 。
A、50、52
B、52、50
C、60、56
D、56、60

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( 。
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中需要依賴突觸前膜的流動(dòng)性
C、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為正電位
D、②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者,等量飲用同一種酒,參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),測(cè)試短時(shí)間反應(yīng)時(shí)(對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間)、視覺保留(對(duì)視覺信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù))和血液中乙醇濃度,計(jì)算能力指數(shù)的相對(duì)值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)請(qǐng)說明設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照的方法:
 

(2)測(cè)試期間受試者飲酒后,乙醇通過
 
方式被人體吸收并進(jìn)入血液中.
(3)隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低.從完成反射的過程可以推測(cè)乙醇
 
 
,延長(zhǎng)興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間,從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力.
(4)對(duì)視覺信號(hào)作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過的神經(jīng)中樞位于
 

(5)凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽覺及手部運(yùn)動(dòng)障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象,原因是受試者的
 
必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常;受試者還需要測(cè)量血液中
 
激素的含量,原因是
 
,從而干擾測(cè)試結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答問題:
(1)A曲線呈“J”型,表示種群在
 
的環(huán)境中的增長(zhǎng).
(2)圖1中的陰影部分,用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋,這是
 
的結(jié)果.
(3)影響種群密度的主要因素是種群的出生率、死亡率、性別比例和
 
;對(duì)于某些種群還要考慮個(gè)體或群體的
 

(4)若“S”曲線表示某個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的增長(zhǎng)曲線,那么,K點(diǎn)以后,曲線出現(xiàn)平區(qū)的原因是
 

(5)為了消滅鼠害,有人采取投藥滅鼠的方法,在短期內(nèi)能控制鼠害,但很快又會(huì)鼠災(zāi)泛濫的原因.對(duì)此,請(qǐng)你提出一條合理的建議:
 

(6)圖2甲、圖2乙為某種生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,種群甲和種群乙未來個(gè)體數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)是
 

A.衰退型和增長(zhǎng)型   B.增長(zhǎng)型和衰退型  C.穩(wěn)定型和衰退型   D.穩(wěn)定型和增長(zhǎng)型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖可知:神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 
分泌量減少,影響了B細(xì)胞的增殖和分化.
(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如
 
(最少兩項(xiàng))等,在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過
 
實(shí)現(xiàn)信息交流.
(4)有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi),作為
 
起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過程會(huì)出現(xiàn)圖乙
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(5)向4中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病,則在此免疫過程中起主要作用的特異性細(xì)胞是
 
,其主要生理反應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物可以檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力.具體方法是將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組,每組若干只動(dòng)物;對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物,然后再都接種病毒.下列是對(duì)該實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)果的幾種說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)原理是疫苗進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)后可刺激B細(xì)胞,使之分化后形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)再次接種抗原后,記憶細(xì)胞可以產(chǎn)生更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)
B、接種病毒后,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的免疫反應(yīng)一樣強(qiáng)烈
C、為確定疫苗的有效濃度,需要對(duì)實(shí)驗(yàn)組注射不同濃度的疫苗
D、本實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫

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