植物細胞工程技術(shù)使優(yōu)良作物品種的培育進入了新高度,下列說法錯誤的是(  )
A、植物細胞工程可突破不同種植物間的生殖隔離
B、植物細胞工程技術(shù)是在原生質(zhì)體培養(yǎng)的基礎上的原生質(zhì)體融合技術(shù)
C、植物細胞工程技術(shù)可以用于定向地改造生物性狀
D、植物細胞工程技術(shù)可實現(xiàn)細胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)
考點:植物體細胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物體細胞雜交的過程:

2、植物體細胞雜交技術(shù)的意義:克服遠緣雜交不親和的障礙,擴大親本范圍.
3、植物細胞工程技術(shù)的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答: 解:A、植物體細胞雜交技術(shù)能克服遠緣雜交不親和的障礙,A正確;
B、植物細胞工程技術(shù)是在去除細胞壁基礎上的原生質(zhì)體融合技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù),B錯誤;
C、植物細胞工程技術(shù)可以用于定向地改造生物性狀,C正確;
D、植物細胞工程技術(shù)可實現(xiàn)細胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn),D正確.
故選:B.
點評:本題考查植物細胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交的原理、過程、條件、應用及意義,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

治療艾滋病(HIV病毒為RNA病毒)的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)相似.下列對AZT作用的敘述中,正確的是( 。
A、抑制艾滋病病毒RNA基因的轉(zhuǎn)錄
B、抑制艾滋病病毒RNA基因的翻譯
C、抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復制
D、抑制艾滋病病毒RNA基因的逆轉(zhuǎn)錄過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、細胞的凋亡對于生物個體發(fā)育有積極意義
C、細胞的分裂和分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是( 。
A、T2噬菌體 HIV SARS病毒
B、毛霉 根瘤菌 硝化細菌
C、乳酸菌 酵母菌 醋酸菌
D、大腸桿菌 Taq細菌 藍藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家發(fā)現(xiàn)一種名為“betatrophin”的激素能夠迅速增加老鼠體內(nèi)產(chǎn)生胰島素細胞數(shù)量,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、betatrophin的靶細胞是胰島A細胞
B、betatrophin可反復作用于靶細胞
C、betatrophin對血糖的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié)
D、betatrophin的合成不受基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

貯藏水果或糧食時,充加CO2或抽取空氣,能延長貯藏時間,主要是由于(  )
A、抑制無氧呼吸
B、促進有氧呼吸
C、抑制有氧呼吸
D、促進無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示免疫反應過程,其中①~⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細胞,不正確的敘述是(  )
A、①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)
B、至少有3種細胞有增殖分化能力
C、二次免疫時,③只能由②增殖分化而來
D、⑤有可能與機體自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列通常不屬于配子的基因組合是( 。
A、YRB、DdC、BrD、Yr

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科目:高中生物 來源: 題型:

人口眾多對生態(tài)環(huán)境的壓力,不包括( 。
A、對土地資源的壓力
B、對水資源的壓力
C、環(huán)境污染加劇
D、對勞動就業(yè)的壓力

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