以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個品種的豌豆(2N=28)為實驗材料進行了如下實驗,下列有關(guān)實驗數(shù)據(jù)的分析,錯誤的是
A.甲圖說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B.乙圖說明該細胞可能正在進行減數(shù)分裂
C.丙圖說明雜交的兩個親本都是雜合子
D.丁圖說明豌豆根細胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈 | |
B. | QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | QβRNA的復(fù)制存在A-U、G-C堿基配對過程 | |
D. | QβRNA復(fù)制后,復(fù)制酶基因才能進行表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面對病原體時,身體非特異性免疫啟動的時間較特異性免疫早 | |
B. | T細胞會辨識并裂解被病毒感染的細胞 | |
C. | 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細胞傳遞信息引起B(yǎng)細胞的增殖和分化 | |
D. | 若研究清楚埃博拉病毒特異性抗原蛋白的結(jié)構(gòu),就可利用基因工程技術(shù)來生產(chǎn)該蛋白作疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①階段的細胞全能性最高 | |
B. | ②階段的結(jié)構(gòu)又稱為“外植體” | |
C. | 若①為花粉,則整個過程既涉及有絲分裂又有減數(shù)分裂 | |
D. | 通過此技術(shù)培育出的個體可能是純合子也可能是雜合子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是
①人類的47-XYY綜合征個體的形成
②線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落
③三倍體西瓜植株的高度不育
④一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比
⑤卵裂時個別細胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個體
A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予美德兩國的三位科學(xué)家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)細胞囊泡運輸?shù)恼{(diào)控機制,下列敘述不正確的是
A.囊泡是由單層膜包裹的精細結(jié)構(gòu),主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂分子
B.生物膜中膜蛋白的成分更新與囊泡運輸有關(guān)
C.細胞產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)、激素等,通過囊泡分泌到細胞外調(diào)節(jié)自身或其他細胞功能
D.胞吞與胞吐過程體現(xiàn)了不同生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確分工,又有密切的聯(lián)系
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的是
①H2N—CH2—COOH
②H2N—CH2—CH2OH
③
④
⑤
A.①③⑤ B.①②③ C.②③④ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率總是高于無機催化劑 | B. | 酶可以脫離生物體起作用 | ||
C. | 酶提供反應(yīng)所需的活化能 | D. | 酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),具有催化作用 |
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