A、該過(guò)程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、層析法 |
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜 |
C、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
D、步驟①中加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①物質(zhì)在生物體內(nèi)有20多種 |
B、②物質(zhì)在生物體內(nèi)約有8種 |
C、③物質(zhì)一般為單鏈結(jié)構(gòu) |
D、圖中的主要化學(xué)元素有5種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲組生物的細(xì)胞中均具有核糖體 |
B、乙組生物的細(xì)胞中均具有細(xì)胞壁 |
C、丁組生物的細(xì)胞中均具有核膜 |
D、丙與丁的分類(lèi)依據(jù)可以是有無(wú)染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、好氧細(xì)菌沒(méi)有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸 |
B、光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類(lèi)囊體 |
C、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)光 |
D、葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用,放出氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一條食物鏈 |
B、種群密度改變的要素 |
C、生態(tài)系統(tǒng)生物群落的組成 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能 |
B、熱能轉(zhuǎn)化為光能 |
C、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 |
D、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因全部在染色體上 |
B、基因由密碼子構(gòu)成 |
C、一條染色體上一般有若干基因 |
D、染色體和基因的物質(zhì)組成相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的缺失會(huì)引起基因的丟失 |
B、種群中控制某一性狀的全部等位基因的總和稱(chēng)為基因庫(kù) |
C、可遺傳變異是自然選擇和生物進(jìn)化的前提 |
D、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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