（2005•江蘇）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）

A．每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上

B．動物都屬于消費者，其中食草動物處于第二營養(yǎng)級

C．自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D．細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A屬于動物（填“植物”或“動物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是無細(xì)胞壁和液泡，有中心體．
（2）圖A中⑥所指的是核糖體，它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所．
（3）圖B中⑤是線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所．
（4）圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號，請你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上，并寫上它們的名稱：[⑥]葉綠體，[⑦]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，[⑧]液泡．
（5）圖A和圖B中的④和②是同一種細(xì)胞器，它在AB兩種細(xì)胞中功能是不同（填“相同”或“不同”）的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗中，不需要使用顯微鏡的是（　�。�
A．脂肪的檢測和觀察B．觀察葉綠體的形態(tài)和分布
C．還原糖的檢測和觀察D．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，根據(jù)所學(xué)知識請據(jù)圖回答：

（1）圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是甲（填編號），能進(jìn)行光合作用的是甲、丙（填編號）．
（2）提取較純凈的細(xì)胞膜時，常選用丁圖中的紅細(xì)胞，理由是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器．
（3）若要觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，應(yīng)選圖乙作為材料（填編號），實驗中需使用的染色劑是甲基綠吡羅紅混合染色劑，水解時用到的試劑是鹽酸．
（4）甲、乙、丙三圖中的細(xì)胞中有1種共有的細(xì)胞器，此細(xì)胞器中合成的物質(zhì)可以用雙縮脲試劑來檢測．
（5）不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)分布于丙圖中的葉綠體、線粒體細(xì)胞結(jié)構(gòu)中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖是細(xì)胞膜模式圖，表示物質(zhì)運輸?shù)墓δ埽?br />（2）把結(jié)構(gòu)中的②磷脂分子平展在空氣--水的界面，其面積大約是原細(xì)胞結(jié)構(gòu)表面積的兩倍，由此可說明②在結(jié)構(gòu)中為雙層．
（3）①是蛋白質(zhì)，①除組成膜結(jié)構(gòu)外，有些還能起載體蛋白作用，轉(zhuǎn)運物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，如（a）鈉離子載體，（b）鉀離子載體．
（4）若該結(jié)構(gòu)是人體紅細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，則A側(cè)液體是血漿，B側(cè)液體是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．由此判斷的理由是紅細(xì)胞吸收鉀離子，排出鈉離子；在A，B兩側(cè)中，葡萄糖分子A側(cè)濃度高，葡萄糖分子通過此結(jié)構(gòu)需要的條件是載體蛋白．Na+、K+的運輸方式是主動運輸，除圖示條件外，它們的運輸還需要的條件有低濃度向高濃度一側(cè)運輸、能量；（a）、（b）之所以能轉(zhuǎn)運Na+、K+，與其載體的特異性有關(guān)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•福州校級期中）切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10d后將其同沒有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降，并且無法檢驗出其血液中甲狀腺激素．切除5d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d，過10d后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒有下降．由此可推測：甲狀腺激素能增強物質(zhì)的代謝能力．為了證明這一推論，有必要進(jìn)行對比實驗，以作觀察比較．你認(rèn)為下列哪項為最適宜的對比實驗組（ ）

A．既沒有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實驗組

B．從進(jìn)行切除后的第1d開始，只注射用于該實驗溶劑的實驗組

C．從進(jìn)行切除后的第5d開始，只注射用于該實驗溶劑的實驗組

D．將溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的實驗組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•閔行區(qū)一模）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在（ ）

①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

②種群是進(jìn)化的單位

③自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的

④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

⑤生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變

⑥隔離導(dǎo)致物種形成

⑦適者生存，不適者被淘汰．

A．②④⑤⑥⑦ B．②③④⑥ C．①②⑤⑥ D．①②③⑤⑦

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一（下）第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•湖南校級月考）下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述錯誤的有（ ）

①個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對生物體都是有害的

②由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是可逆的

③細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞衰老不受基因調(diào)控

④衰老細(xì)胞中細(xì)胞核體積增大

⑤人胚胎發(fā)育過程尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果

⑥低溫引起的細(xì)胞凍傷和死亡屬于細(xì)胞壞死．

A．1種 B．2種 C．3種 D．4種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A和a為控制果蠅體色的一對等位基因，只存在于X染色體上。在細(xì)胞分裂過程中，發(fā)生該等位基因分離的細(xì)胞是（ ）

A．初級精母細(xì)胞 B．精原細(xì)胞

C．初級卵母細(xì)胞 D．卵原細(xì)胞

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