【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖1中，m1、m2表示的能量形式分別為 ．

通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是 ．

（2）圖2中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 ．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （用圖中所給字母表示）．

（3）由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 ．

（4）若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示．其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為 kJ（用所給字母表示）．

【答案】（1）太陽(yáng)能（或生產(chǎn)者固定的能量）、熱能（或呼吸作用散失的熱量） 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量少

（2）Ⅱ同化的能量Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 b/y×100%

（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 （4）25A/（1+4X）

【解析】

試題分析：分析圖1，在能量金字塔中，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是生產(chǎn)者，m1表示進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能，m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)散失的能量熱能；能量在食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用能量少．

分析圖2，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量﹣糞便量，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，一部分在第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分用于第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在生物的有機(jī)物中．

分析圖3，食物鏈兩條：甲→丙、甲→乙→丙，由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量，至少能量按照20%計(jì)算．

解：（1）m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，這部分能量是太陽(yáng)能或生產(chǎn)者固定的能量，m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量，即熱能或呼吸作用散失的熱量．能量在傳遞過(guò)程中 是逐級(jí)遞減的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，可利用的能量越少，所以個(gè)體數(shù)量往往也越少．

（2）若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示Ⅱ同化的能量，C表示Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，而圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的總能量為b，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%．

（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

（4）假設(shè)至少需要消耗甲的能量為a，則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%，丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×（1﹣X）×20%×20%，根據(jù)題干中的條件可知：a×X×20%+a×（1﹣X）×20%×20%=A，因此a=25A/（1+4X）．

故答案為：（1）太陽(yáng)能（或生產(chǎn)者固定的能量）、熱能（或呼吸作用散失的熱量） 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量少

（2）Ⅱ同化的能量Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 b/y×100%

（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 （4）25A/（1+4X）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　　）

A.若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動(dòng)物，b為恒溫動(dòng)物

B.若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b 為 無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

C.若x表示進(jìn)食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素

D.若x表示生長(zhǎng)素濃度，y表示生理作用，則a為對(duì)根的促進(jìn)作用，b為對(duì)莖的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體是人體細(xì)胞中的“動(dòng)力車(chē)間”，下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞產(chǎn)生CO2只來(lái)自線粒體

B.人體細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的CO2可作為體液調(diào)節(jié)因子

C.肌肉細(xì)胞耗能較多，大量的線粒體異化為肌質(zhì)體

D.細(xì)胞質(zhì)是流動(dòng)的，所以線粒體在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向只能是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示原核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是

A.圖示細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程同時(shí)進(jìn)行

B.酶A、酶B均可催化磷酸二酯鍵的形成

C.過(guò)程①②所需的模板相同，但原料不同

D.過(guò)程②③中堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在顯微鏡下觀察到某二倍體生物體內(nèi)某細(xì)胞分裂圖像，見(jiàn)圖1，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1分裂的時(shí)期是____________，該圖可能是____________細(xì)胞的分裂圖像，圖中含有____________對(duì)同源染色體。

（2）中心粒的倍增是在細(xì)胞分裂的____________期完成的，該時(shí)期的主要特征有____________。

（3）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，該混合液的作用是____________。

（4）若用低溫或某種化學(xué)藥劑誘導(dǎo)其染色體數(shù)加倍，利用顯微鏡觀察前，需要用____________固定隨后使用____________染色。

（5）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出該生物減數(shù)第二次分裂后期染色體分布情況____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。

組別

第1-3天

第4-9天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測(cè)

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達(dá)量

B

H2O

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

B1

光合速率

B2

G基因表達(dá)量

C

SA

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

C1

光合速率

C2

G基因表達(dá)量

（1）實(shí)驗(yàn)中A組為____________組，A、B、C三組在檢測(cè)光合速率之前，應(yīng)____________（填“誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”），以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。

（2）G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴(lài)于[H]發(fā)揮催化作用，推測(cè)這種酶參與了光合作用中____________過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如圖。

①檢測(cè)結(jié)果表明，在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率____________，但提前外施SA可明顯減輕____________的影響。

②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明，SA的上述作用機(jī)理之一可能是____________光合作用相關(guān)的酶的合成以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力。

（4）該實(shí)驗(yàn)的目的是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述錯(cuò)誤的是

A. tRNA是相關(guān)基因表達(dá)的產(chǎn)物

B. tRNA分子一定含有氫鍵

C. tRNA分子一定含有磷酸二酯鍵

D. 不同tRNA攜帶的氨基酸一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得只能利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如下圖所示，①為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖示②中不同濃度碳源的培養(yǎng)基不會(huì)影響細(xì)菌的數(shù)量

B.圖示②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源

C.若圖中④為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則其中不應(yīng)加入苯酚作為碳源

D.使用平板劃線法可以在⑥上獲得單菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在普通的棉花中導(dǎo)入能抗蟲(chóng)的B、D基因（B、D同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為抗蟲(chóng)）。已知棉花短纖維由基因A控制，現(xiàn)有一基因型為AaBD的短纖維抗蟲(chóng)棉植株自交（B、D基因不影響減數(shù)分裂，無(wú)交叉互換和致死現(xiàn)象），子代出現(xiàn)以下結(jié)果：短纖維抗蟲(chóng)：短纖維不抗蟲(chóng)：長(zhǎng)纖維抗蟲(chóng)=2：1：1，則導(dǎo)入的B、D基因位于（ ）

A.均在1號(hào)染色體上B.均在2號(hào)染色體上

C.均在3號(hào)染色體上D.B在3號(hào)染色體上，D在4號(hào)染色體上

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