如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,從功能上來說,細(xì)胞膜是一層
 
膜,而A與該功能有密切關(guān)系,則A是
 
;B代表細(xì)胞膜的基本支架,則B是
 
;C與細(xì)胞信息交流有關(guān),則C是
 

(2)可能代表氧氣進(jìn)入細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 

(3)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
,b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
 所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.可用圖丙表示的為a?d中的
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:1、圖甲中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)、d方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,a表示進(jìn)細(xì)胞 d表示出細(xì)胞;b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散,b表示進(jìn)細(xì)胞,c表示運(yùn)輸出細(xì)胞.
2、圖乙細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;圖丙物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相應(yīng)適應(yīng)的,從結(jié)構(gòu)上說具有一定的流動(dòng)性;從功能上來說,細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜.A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層,支持著蛋白質(zhì);D代表多糖或糖蛋白,具有識(shí)別、保護(hù)和潤滑等功能,代表的細(xì)胞膜外.
(2)代表氧氣進(jìn)入細(xì)胞的過程的是b(自由擴(kuò)散);葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是主動(dòng)運(yùn)輸,而且進(jìn)入細(xì)胞,是圖中a.
(3)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,需要氧氣參與,產(chǎn)生二氧化碳,所以b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2,都是自由擴(kuò)散,與圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線相符.a(chǎn)、d表示主動(dòng)運(yùn)輸,與圖丙相符.
故答案為:
(1)選擇透過性     蛋白質(zhì)(載體蛋白)    磷脂雙分子層    糖蛋白(糖被)
(2)b     a          
(3)O2、CO2   乙    a、d
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)相關(guān)知識(shí),內(nèi)容較多,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解運(yùn)輸特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅的體細(xì)胞染色體圖解(圖中母表示相應(yīng)染色體上的基因):
(1)由圖判斷該果蠅的基因型為
 
(僅考慮圖中標(biāo)注出的基因,基因在性染色體上的須同時(shí)寫出性染色體).果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有
 
(簡要寫出兩條).
(2)若圖所代表的雌果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體的基因型依次為
 
、
 
、
 

(3)摩爾根和他的同事利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,做了眼睛紅色和白色一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn),并提出假說很好的解釋了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其假說的核心是
 
.之后摩爾根又設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了假說,證明了“基因在染色體上”,回顧教材中摩爾根的果蠅雜交試驗(yàn)幫助其完成測交實(shí)驗(yàn):【注:摩爾根所做的果蠅的雜交試所用親本為紅眼雌果蠅(XWXW)和白眼雄果蠅(XwY)】
a.方法:選擇F1中的
 
雌果蠅,將此雌果蠅與
 
雄果蠅進(jìn)行雜交.
b.寫出遺傳圖解(寫出配子形成過程):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動(dòng)和技術(shù)中,不發(fā)生膜融合的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C、溶酶體清除進(jìn)入細(xì)胞的顆粒物
D、制備雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的機(jī)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B、給此細(xì)胞膜已足夠的刺激時(shí),鉀離子從上往下流
C、假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c會(huì)與水面接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的過程中,能在人體皮膚正常生發(fā)層細(xì)胞的細(xì)胞核中發(fā)生的是(  )
A、a和b
B、b和d
C、a和c
D、a、b 和d

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)出入細(xì)胞既不需要載體也不消耗能量的是( 。
A、氧氣
B、K+
C、蘇氨酸
D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某酶促反應(yīng)的過程如圖所示,如果高溫引起酶的活性部位發(fā)生改變,則下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、酶不能高效降低蛋白質(zhì)水解的活化能
B、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
C、酶中肽鍵得數(shù)量發(fā)生變化
D、影響酶-底物復(fù)合物的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是(  )
A、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)
C、分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)分析如圖,三個(gè)圓圈①、②、③分別表示含細(xì)胞壁、核糖體、染色體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是( 。
A、乳酸菌B、發(fā)菜
C、肝細(xì)胞D、棉花葉肉細(xì)胞

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