設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益
B、用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用
C、圖中的箭頭可表示物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D、該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：分析題圖：該生態(tài)系統(tǒng)中，人起到了決定性的作用．玉米和農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；禽屬于消費(fèi)者；食用菌和蛆蛹屬于分解者，用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用；用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益．據(jù)此答題．
解答： 解：A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益，A正確；
B、用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，B正確；
C、圖中的箭頭可表示物質(zhì)循環(huán)，但不能表示能量流動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)人起到了決定性的作用，離開(kāi)人的管理后，該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)工程的結(jié)構(gòu)圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)，識(shí)記生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)，明確生態(tài)工程是人工輔助下的自我調(diào)節(jié)，對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于人體具有的調(diào)節(jié)機(jī)能，因此人體的內(nèi)環(huán)境能保持穩(wěn)態(tài)．對(duì)以下模式圖分析正確的是（　　）
A、若M代表肝臟，甲、乙代表葡萄糖，A、B代表途徑，則飯后4小時(shí)增強(qiáng)的途徑是A
B、若M代表人體，甲、乙代表水分，則B途徑有3條
C、若此圖代表一個(gè)體溫調(diào)節(jié)的反射弧，則M代表下丘腦，在A過(guò)程中既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D、若此圖代表一個(gè)降壓反射的反射弧，則M位于延髓，B代表交感神經(jīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為達(dá)到相應(yīng)目的，必須通過(guò)分子檢測(cè)的是（　　）
A、攜帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選
B、產(chǎn)生抗人白細(xì)胞介素-8抗體的雜交瘤細(xì)胞的篩選
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉植株抗蟲(chóng)效果的鑒定
D、21三體綜合征的診斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂質(zhì)物質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本支架
B、細(xì)胞膜上有搬運(yùn)脂質(zhì)物質(zhì)的載體蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞膜外表有一層糖蛋白
D、磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（　�。�
A、孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B、范?海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤、水和空氣
C、富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖．下列敘述正確的是（　　）
（CH2O）+O2
①
②
CO2+H2O+能量．
A、過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行
B、過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中
C、過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O
D、過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某綠色植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%，如圖甲）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系（如圖乙）及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系（如圖丙）所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
、
 
兩種物質(zhì)．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量．
（3）由圖可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A、B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)最適為
 
（“A、B”或“C”）點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（5）圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請(qǐng)?jiān)趫D丁繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香味性狀是優(yōu)質(zhì)水稻品種的重要特性之一．
（1）香稻品種甲的香味性狀受隱性基因（a）控制，其香味性狀的表現(xiàn)是因?yàn)?div id="lae7yyc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，導(dǎo)致香味物質(zhì)積累．
（2）水稻香味性狀與抗病性狀獨(dú)立遺傳，抗�。˙）對(duì)感�。╞）為顯性．為選育抗病香稻新品種，進(jìn)行了一系列雜交實(shí)驗(yàn)．其中，無(wú)香味感病與無(wú)香味抗病植株雜交的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，則兩個(gè)親代的基因型是
 
．上述雜交的子代自交，后代群體中能穩(wěn)定遺傳的有香味抗病植株所占比例為
 
．
（3）用純合無(wú)香味植株作母本與香稻品種甲進(jìn)行雜交，在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)某一植株具有香味性狀，請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象給出兩種合理的解釋：①
 
；②
 
．
（4）單倍體育種可縮短育種年限．離體培養(yǎng)的花粉經(jīng)脫分化形成
 
，最終發(fā)育成單倍體植株，這表明花粉具有發(fā)育成完整植株所需的
 
．若要獲得二倍體植株，應(yīng)在
 
時(shí)期用秋水仙素進(jìn)行誘導(dǎo)處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)染色體和染色質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分完全相同
C、染色體或染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
D、染色體或染色質(zhì)存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中

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