14．在細(xì)胞生命活動(dòng)中，以下不是生物膜系統(tǒng)作用的是（　�。�
A．使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B．控制細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成
C．廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)
D．使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化

分析 生物膜系統(tǒng)功能：
（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用．
（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所．
（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．

解答 解：A、細(xì)胞膜屬于生物膜系統(tǒng)，使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，A正確；
B、控制細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的是核糖體，核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，不屬于生物膜系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜等廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行，C正確；
D、生物膜系統(tǒng)將細(xì)胞分割成許多小的區(qū)室，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而互不干擾，使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基--腺嘌呤．請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題：
（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱是腺嘌呤核糖核苷酸．圖中所示核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料：核糖核酸（或者RNA）．
（2）假設(shè)一個(gè)由30個(gè)該類核苷酸組成的核酸分子最多有430種．
（3）若只要替換圖中的一種化合物，就可成為DNA的基本單位，則應(yīng)將圖中的這種化合物換成脫氧核糖，水稻細(xì)胞中組成核酸的基本單位共有8種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程及其定律分析不正確的是（　　）
A．提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D．孟德?tīng)栠z傳定律只能適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物核遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．溫度過(guò)高會(huì)使蛋白質(zhì)永久失活，原因是高溫破壞了蛋白質(zhì)的（　�。�
A．元素組成B．肽鏈長(zhǎng)度C．氨基酸種類D．空間結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，不正確的是（　�。�
A．水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B．老年人細(xì)胞中水的含量比嬰兒的少
C．耐旱植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量相對(duì)少
D．新陳代謝越旺盛，細(xì)胞的含水量越低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述不正確的是（　　）
A．圖中①為染色質(zhì)，是行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)
B．圖中③具有雙層生物膜，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
C．圖中②為核仁，與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)
D．圖中④是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．a往往是由神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)多次分支形成的
B．①中內(nèi)容物釋放至②是細(xì)胞膜功能特性的體現(xiàn)
C．②處的液體為組織液，興奮傳遞時(shí)其中含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
D．興奮能由a傳遞到b，表明細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．T細(xì)胞具有短期保護(hù)（效應(yīng)T細(xì)胞）和長(zhǎng)期保護(hù)（記憶T細(xì)胞）的分T，下列敘述正確的是（　　）
A．T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞
B．效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C．記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速殺滅靶細(xì)胞
D．T細(xì)胞只能在細(xì)胞免疫過(guò)程中發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在科學(xué)探索的道路上，要獲得成就需要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方法，選取正確的實(shí)驗(yàn)材料．
（一）假說(shuō)演繹、類比推理、建立模型等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法．
（1）孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)演繹法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．在基因自由組合定律的探索過(guò)程中，“F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生4種比例相等的配子”是假說(shuō)部分，演繹過(guò)程是若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1．
（2）薩頓根據(jù)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系類比推理出基因在染色體上．
（3）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型，該模型用脫氧核苷酸的排列順序解釋DNA分子的多樣性，此外，半保留復(fù)制的高度精確性保證了DNA遺傳信息穩(wěn)定傳遞．
（二）玉米和豌豆常被作為遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料．
（1）已知玉米籽粒的顏色有紫色、黃色和白色三種．用兩紫色籽粒的玉米作親本，F(xiàn)1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，則F1紫色籽粒的基因型有6種，讓F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．對(duì)親本的紫色籽粒的玉米進(jìn)行測(cè)交，后代的性狀分離比為紫色：黃色：白色=2：1：1．
（2）已知豌豆花瓣的形態(tài)和顏色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無(wú)花瓣；BB和Bb控制紫色，bb控制粉色．讓基因型為AaBb的植株自交，F(xiàn)1中有16種雌雄配子的結(jié)合方式，6種表現(xiàn)型，有花瓣植株中，AaBb所占的比例為$\frac{1}{3}$．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案