A. | a往往是由神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)多次分支形成的 | |
B. | ①中內(nèi)容物釋放至②是細胞膜功能特性的體現(xiàn) | |
C. | ②處的液體為組織液,興奮傳遞時其中含有能被③特異性識別的物質(zhì) | |
D. | 興奮能由a傳遞到b,表明細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能 |
分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成.分析示意圖可知:a為突觸小體,在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變,需要能量.①突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),其釋放至②突觸間隙中是通過胞吐作用,依賴突觸前膜的流動性,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于③突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)在沒有傳送到突觸后膜之前就存在于突觸間隙的組織液中,有興奮性和抑制性兩種.
解答 解:A、圖示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),a為突觸小體,由軸突末梢反復分支形成,A正確;
B、①為突觸小泡,其內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到 ②突觸間隙的組織液中的方式是胞吐,依賴于細胞膜的結(jié)構(gòu)特性,即一定的流動性,B錯誤;
C、②處的液體為組織液,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合,使得下一個神經(jīng)元興奮或抑制,C正確;
D、興奮能以化學信號傳遞到b,表明細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)以及突觸結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記突觸的結(jié)構(gòu);明確圖中各標號所指名稱;識記在突觸上出現(xiàn)電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)變,并結(jié)合所學知識對選項進行判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P | B. | C、H、O、P | C. | C、H、O、N | D. | C、H、O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 控制細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點 | |
D. | 使細胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ | 物質(zhì)E | |
A | 下丘腦細胞 | 垂體細胞 | 甲狀腺激素 |
B | T細胞 | B細胞 | 淋巴因子 |
C | 垂體細胞 | 性腺細胞 | 性激素 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與艾滋病患者擁抱會傳染艾滋病 | |
B. | HIV在離開人體后能存活很長時間,危害極大 | |
C. | HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細胞,最終幾乎使人喪失一切免疫功能 | |
D. | HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體 種群 | B. | 種群 群落 | C. | 群落 群落 | D. | 細胞 群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a曲線對應(yīng)的細胞器是核糖體 | |
B. | 圖中b、c屬于細胞中的生物(細胞)膜系統(tǒng) | |
C. | 圖中b、c都具有蛋白質(zhì)加工功能 | |
D. | 35S進入細胞和被細胞排出都要橫跨細胞膜完成 |
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