A. | ①③⑤ | B. | ②④ | C. | ②④⑤ | D. | ③⑤ |
分析 種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體形成的,種群的特征有出生率和死亡率、遷入率和遷出率、性別比例和年齡組成.
解答 解:①內(nèi)蒙古草原上全部的牛不一定是同一物種,①錯(cuò)誤;
②池塘中的所有的魚也不一定是同一物種,②錯(cuò)誤;
③稻田中所有的三化螟是一個(gè)種群,③正確;
④出生率和死亡率是決定種群大小和種群密度的重要因素,年齡組成預(yù)測種群密度的大小,④錯(cuò)誤;
⑤稻田中所有的三化螟是同一物種,是一個(gè)種群,出生率、死亡率、遷入率和遷出率決定種群密度的大小,⑤正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查種群的特征,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,屬識記內(nèi)容,相對簡單,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會出現(xiàn)太多錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖.請分析回答下列問題:
(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E相同的化學(xué)元素是 .
(2)寫出下列大分子化合物的名稱:⑦ ;⑨ .
(3)小分子C和D的差別是 .
(4)對小分子A進(jìn)行鑒定使用什么試劑? ,小分子E大約有 種,不同分子E的區(qū)別在于 不同.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細(xì)胞分裂方式看,圖甲可以表示有絲分裂和減數(shù)分裂分裂 | |
B. | 圖甲中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,此時(shí)染色單體消失 | |
C. | 圖乙中 III、IV細(xì)胞處于圖甲中的d段;Ⅱ細(xì)胞中的1和2組成一個(gè)染色體組,1和4是一對同源染色體 | |
D. | 若圖乙中 III細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,則最可能的原因是減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體沒有分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所需微生物的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
B. | 果汁發(fā)酵產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)為橙色來檢驗(yàn) | |
C. | 制作果酒時(shí)應(yīng)先沖洗葡萄再除去枝梗 | |
D. | 醋酸的發(fā)酵溫度高于酒精的發(fā)酵溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落 | |
B. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時(shí)間以利于儲存 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 | |
D. | 高濃度的生長素可以抑制種子的形成,從而培養(yǎng)無子果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫特實(shí)驗(yàn)證明生長素的存在,并從植物中首次提取出了吲哚乙酸 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)使人認(rèn)識到,植物的向光性是生長素分布不均造成的 | |
C. | 側(cè)芽生長素濃度低于頂芽,從而使頂芽優(yōu)先生長,表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢 | |
D. | α-萘乙酸、2,4-D和生長素有相似的生理效應(yīng),因此都稱為植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期、中期、后期 | B. | 前期、中期、后期、末期 | ||
C. | 間期、前期、中期 | D. | 后期、末期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,在U型管中部c處裝有半透膜,在a側(cè)加入細(xì)胞色素C(相對分子質(zhì)量為1.3萬道爾頓的蛋白質(zhì))水溶液(紅色),b側(cè)加入清水,并使a、b兩側(cè)液面高度一致,經(jīng)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是( )
A.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為無色
B.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為紅色
C.a(chǎn)液面低于b液面,b側(cè)為紅色
D.a(chǎn)液面高于b液面,b側(cè)為無色
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生 | |
B. | 體細(xì)胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它沒有突破自然生殖隔離的限制 | |
C. | 人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異 | |
D. | 經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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