精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
15.下列關于果酒和果醋制作的敘述,不正確的是( 。
A.所需微生物的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核
B.果汁發(fā)酵產生的酒精可用重鉻酸鉀與酒精反應為橙色來檢驗
C.制作果酒時應先沖洗葡萄再除去枝梗
D.醋酸的發(fā)酵溫度高于酒精的發(fā)酵溫度

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:A、參與果酒制作的酵母菌屬于真核生物,參與果醋制作的醋酸菌屬于原核生物,真核細胞與原核細胞的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核,A正確;
B、果汁發(fā)酵產生的酒精可用重鉻酸鉀與酒精反應為灰綠色來檢驗,B錯誤;
C、制作果酒時應先沖洗葡萄再除去枝梗,這樣可以防止雜菌污染,C正確;
D、醋酸的發(fā)酵溫度(30~35℃)高于酒精的發(fā)酵溫度(18~25℃),D正確.
故選:B.

點評 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為合理利用資源,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,科研人員進行了放牧強度和放牧方式對放牧收益影響的探究.實驗如下:用網圍欄選取了四個牧草長勢一致的放牧區(qū)分別施加輕牧、中牧、重牧和過牧(分別記為LG、MG、HG、OG)的放牧強度,每個放牧區(qū)又用電圍欄隔成四個小區(qū)進行輪牧,并通過科學方法測定了相關指標.實驗結果如下:
放牧強度LGMGHGOG
放牧綿羊數(shù)(頭/hm246810
家畜牧草采食率*0.620.690.800.85
綿羊平均增加生物量(kg/頭)84.771.255.033.6
*:家畜牧草采食率=采食量/牧草地上生物量
(1)在草地面積和放牧頻率一定、放牧天數(shù)相同的條件下,可以用放牧綿羊數(shù)來控制自變量的實施.
(2)若放牧收益用綿羊增加的總生物量表示,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,放牧收益最小和最大對應的放牧強度依次為OG、HG,最佳放牧強度為:MG,理由是:此放牧強度下,收益較高,且采食率較低有利牧草再生.
(3)科研人員另選了四個放牧區(qū)進行不同強度下的自由放牧.在不同的放牧強度下,輪牧比自由放牧后的載畜量均有提高,其原因是輪牧有利于牧草再生.
(4)綜合上述研究結果,為使能量持續(xù)高效地流向對人類有益的部分,草原放牧時采取的有效措施是:合理確定載畜量(放牧強度)、(劃區(qū))輪牧.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為基因表達過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中過程Ⅰ稱為轉錄,該過程的模板鏈是②號鏈.
(2)③到細胞質中與核糖體結合,進行翻譯過程.
(3)圖中⑤表示的物質稱為轉運RNA.
(4)下列是幾種氨基酸的密碼子,據(jù)此推斷圖中合成的多肽,第一個氨基酸種類為甲硫氨酸.[甲硫氨酸(AUG)、精氨酸(CGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)].

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.含酶牙膏可以分解細菌,使我們的牙齒亮潔,口氣清新.回答下列有關酶的問題:
(1)酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物.細菌侵入機體,機體還可通過漿細胞產生的抗體與之結合而將其清除.
(2)酶的作用機理是降低化學反應的活化能.
(3)若將此牙膏放在質量分數(shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時間,再取出進行分解口腔細菌的實驗,發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同,原因是強堿條件使酶的空間結構破壞從而失去活性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖一表示基因型為AaBb的某二倍體雌性動物體內細胞分裂示意圖,圖二表示每條染色體上的DNA含量變化曲線.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖一中甲細胞表示有絲分裂后期,該細胞處于圖二中曲線ef(def)段.
(2)圖二中bc段形成的原因是DNA(染色體)復制.
(3)圖一中乙細胞的名稱是(第一)極體,由乙細胞基因組成可推知,在形成乙細胞的過程中發(fā)生了基因突變或基因的交叉互換.一個卵原細胞在形成乙細胞時,所產生卵細胞基因型是AB或aB.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于科學研究和實驗方法的敘述,錯誤的是( 。
A.摩爾根等人通過類比推理法,證明了基因在染色體上
B.薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞的形成過程,提出基因和染色體行為存在著平行關系
C.艾弗里通過肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質
D.沃森和克里克通過構建物理模型提出了DNA的雙螺旋結構

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于種群的敘述,正確的是( 。
①內蒙古草原上全部的牛是一個種群
②池塘中所有的魚是一個種群
③稻田中所有的三化螟是一個種群
④種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例
⑤種群密度的大小主要決定于出生率、死亡率和遷入率、遷出率.
A.①③⑤B.②④C.②④⑤D.③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示化合物a和m參與化合物b的形成,下列敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b不可能為RNA的組成單位之一
B.在乳酸菌、HIV體內b均為4種
C.若m為尿嘧啶,則由b構成的核酸可存在于噬菌體中
D.若a為核糖,則ADP脫去一個磷酸后,可形成b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某實驗小組利用新鮮的綠葉為材料,進行綠葉中色素的提取與分離實驗,實驗結果如圖所示.請回答下列問題:

(1)Ⅱ的色素名稱是葉綠素b,若缺少色素Ⅰ,則植株對紅光和藍紫光的吸收能力減弱.
(2)將提取到的濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適當?shù)墓庹諚l件下2-3min后,試管內的氧氣含量不變.(填“增加”“減少”或“不變”)
(3)該實驗小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,設計實驗所測得的相關數(shù)據(jù)(溫度和CO2濃度等條件均適宜)如表,請回答下列問題:
光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強度(klx)光合作用速率達到最大值時的最小光照強度(klx)光合作用速率最大值時CO2吸收量mg/(100cm2•h)黑暗中CO2釋放量mg/(100cm2•h)
甲植物13126
乙植物393014
①當光照強度為lklx時,乙植物的光合作用速率<(填“>”、“<”、“=”)呼吸作用速率,若將甲植物從光照強度為lklx的環(huán)境中移至光照強度為3klx的環(huán)境中,甲植物光合作用所需CO2來源于線粒體(或呼吸作用)和外界環(huán)境.此時葉肉細胞中葡萄糖不會(填“會”或“不會”)進入線粒體進行有氧呼吸?原因是葡萄糖需在細胞質基質中分解為丙酮酸,再進入線粒體繼續(xù)分解.
②當光照強度為3klx時,甲、乙兩植物固定C02速率的差為4mg/(100cm2•h).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案