15.如圖為某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖1所示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,判斷運(yùn)輸方式的理由是物質(zhì)A逆濃度梯度運(yùn)輸,也可以用圖2中的曲線乙來(lái)表示.
(2)對(duì)于此方式,圖1中B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體蛋白,此過程還需要能量.
(3)(多選)你認(rèn)為A可能代表下列哪些物質(zhì)CD A.O2 B.甘油 C.K+D.氨基酸
(4)若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的漿細(xì)胞的細(xì)胞膜,則該細(xì)胞能夠分泌抗體,細(xì)胞分泌該物質(zhì)的過程被稱為胞吐.

分析 據(jù)圖1分析,A表示運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),B表示載體,物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體,實(shí)際上也需要能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
圖2中甲所示的物質(zhì)運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正相關(guān),說(shuō)明運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;乙所示的物質(zhì)的運(yùn)輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,其運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.

解答 解:(1)據(jù)圖1分析,物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,表示主?dòng)運(yùn)輸.圖2中乙所示的物質(zhì)的運(yùn)輸與細(xì)胞外濃度有關(guān),且受載體蛋白的限制,可表示圖1中所表示的物質(zhì).
(2)B代表的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的載體.據(jù)圖1分析,物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,表示主?dòng)運(yùn)輸.圖中顯示需要載體,還少畫的條件是消耗能量.
(3)O2和甘油的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量;K+和氨基酸的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸;故選:CD.
(4)漿細(xì)胞可以分泌抗體,抗體是大分子的蛋白質(zhì),以胞吞分泌出漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸  物質(zhì)A逆濃度梯度運(yùn)輸   乙
(2)載體蛋白  能量
(3)CD
(4)抗體    胞吐

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高一下學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下列兩圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中③階段包括______________ 過程。

(2)圖乙中g(shù)細(xì)胞有 條染色單體,在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是___________(填字母)細(xì)胞。

(3) h細(xì)胞的名稱是_______________,細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與____________密切相關(guān)(填結(jié)構(gòu)名稱)。

(4)圖乙中e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同是___________的結(jié)果。如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞,主要原因是_________________________發(fā)生了突變。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是( 。
A.含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B.DNA分子的雙螺旋解開后,其空間結(jié)構(gòu)改變,功能喪失
C.糖原、油脂、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物
D.細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.已知果蠅的等位基因(A、a)與(D、d)位于同一對(duì)常染色體上(如圖所示).兩對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換,基因型為AA或dd的個(gè)體胚胎致死.下列有關(guān)描述,正確的是( 。
A.這兩對(duì)等位基因遺傳時(shí)不遵循分離定律
B.若將如圖所示基因型的果蠅為親本逐代進(jìn)行自由交配,則后代中基因A的頻率不變
C.復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
D.對(duì)圖示果蠅進(jìn)行測(cè)交,則后代的性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過程是消化吸收,⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體,②⑥代表的物質(zhì)分別是肝糖元、(肝、。┨窃
(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)正常人的血糖濃度是0.8-1.2g/L.
(4)胰島素能抑制圖中②③.(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.光合作用的碳反應(yīng)不能生成(  )
A.葡萄糖B.氨基酸C.ATPD.脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論.請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作.(表中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作)
學(xué) 生步         驟
解 離漂 洗染 色壓 片鏡檢
+-+++
-++++
+++++
觀察其中一個(gè)裝片,發(fā)現(xiàn)根尖細(xì)胞中染色體未著上顏色或著色很淺,無(wú)法看清,這個(gè)裝片最可能由同學(xué)制作.染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分,解離液呈酸性,會(huì)影響堿性染料染色.
(2)某同學(xué)選用紫色洋蔥鱗片葉完成如圖甲實(shí)驗(yàn):該實(shí)驗(yàn)常選用紫色洋蔥鱗片葉,原因是有紫色大液泡,便于觀察.如果上述實(shí)驗(yàn)操作中使川的蔗糖溶液濃度遠(yuǎn)高于30%,最后觀察到的現(xiàn)象是能發(fā)生質(zhì)壁分離,但不能復(fù)原.
(3)①某同學(xué)想在細(xì)胞水平上證明胚芽鞘向光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)慢,背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快.他的設(shè)計(jì)方法是:取彎曲處作縱切(橫切/縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察,并用顯微測(cè)微尺測(cè)量細(xì)胞的
②另一個(gè)同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng).
實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干實(shí)驗(yàn)的基本過程如圖乙所示.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:假設(shè)能成立.
有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不完善.因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少了對(duì)照,沒有說(shuō)服力.改進(jìn)的方法是把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.菠菜葉肉細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞相比缺少中心體
B.抑制線粒體的功能不會(huì)影響分泌蛋白的合成
C.細(xì)胞中氨基酸的脫水縮合只在核糖體上進(jìn)行
D.有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行分裂示意圖,其中字母表示基因.據(jù)圖判斷,正確的敘述是( 。
A.此細(xì)胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組
B.據(jù)圖無(wú)法判斷該動(dòng)物的性別
C.A、a與B、b兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
D.此細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞

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