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目前發(fā)現并確定具有食蟲性的植物已有600種以上，典型的代表如捕蠅草，為了驗證其分泌液中有蛋白酶，某學生設計了兩組實驗，如圖所示．在適宜溫度的水浴中保溫一段時間后，試管1、2中加入適量雙縮脲試劑，試管3、4不加任何試劑．下列有關實驗的敘述正確的是（　�。�
A、實驗①是對照組、實驗②為實驗組，兩組一起才能達到實驗目的
B、如果試管1中出現紫色反應，即能證明分泌液中有蛋白酶
C、實驗②的觀測指標能證明分泌液中有蛋白酶
D、由試管2、3構成的對照實驗，即可得出實驗結論
考點：酶的特性,檢測蛋白質的實驗
專題：
分析：酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答．
解答： 解：A、試管1和2形成對照，試管3和4形成對照，實驗①和實驗②不符合單一變量原則，不能形成對照，A錯誤；
B、試管1中蛋白液沒有分解完全的話也會出現紫色反應，B錯誤；
C、實驗②中如果蛋白塊變小的話，說明分泌物中含有蛋白酶，C正確；
D、由四支試管構成的實驗得出實驗結論，D錯誤．
故選：C．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將藥物裝入米紙（淀粉）做的膠囊中，可有效減輕某些口服藥物對胃黏膜的刺激．下列相關說法中，不正確的是（　　）
A、酶具有專一性，胃中的蛋白酶不能消化淀粉
B、唾液淀粉酶在胃液中活性喪失，不再起消化作用
C、溫水沖服使唾液和胃液稀釋，對膠囊不起消化作用
D、膠囊在口腔中經過的時間短，唾液淀粉酶來不及對膠囊起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學實驗及操作的敘述，正確的是（　�。�
A、在糖蛋白溶液中加入雙縮脲試劑，溶液中有磚紅色沉淀生成
B、經健那綠染色的人口腔上皮細胞，在高倍鏡下可觀察到藍綠色顆粒狀結構
C、可以用H202酶催化H202分解的實驗來探究溫度對酶活性的影響
D、在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，漂洗的目的是洗去多余的染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列曲線中，能表示人體大量喝水時，胃液pH變化的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中，以下操作和結論正確的是
（　　）
A、剪取5cm根尖，用石油醚和革蘭氏碘液分別解離和染色
B、持續(xù)觀察細胞①，可見其分裂成兩個子細胞
C、細胞①中染色體數是細胞②中的一半
D、在細胞周期中細胞③時期的時間最長

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科目：高中生物 來源： 題型：

在科學探究過程中，提出問題和作出假設是兩個重要的環(huán)節(jié)．下列關于作出假設的描述，不正確的是（　�。�
A、要有一定的相關知識和觀察依據
B、要有嚴謹的推理和一定的想象力
C、要對提出的問題作出嘗試性回答
D、要有較強的實驗操作和觀察能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物進化的說法合理的是（　�。�
A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變
B、害蟲抗藥性增強，是因為殺蟲劑使害蟲產生抗藥性變異
C、在生存斗爭中，失敗的個體會被淘汰，這不利于生物的進化
D、自然選擇的方向和環(huán)境發(fā)展方向之間沒有明確的因果關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于RNA功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、可以在細胞內運輸物質
B、能在某些細胞內催化化學反應
C、能在細胞內傳遞遺傳信息
D、可以是某些原核生物的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞凋亡的描述，不正確的是（　�。�
A、又稱為細胞的程序性死亡
B、被病原體感染的細胞的清除
C、受基因的調控
D、細胞代謝中斷引發(fā)的

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