6.圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫的動態(tài)變化過程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示.請據(jù)圖回答:

(1)圖2中的甲蟲具有多種體色體現(xiàn)了生物的基因多樣性.
(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A'A的甲蟲,A'基因最可能的來源是基因突變.該來源為生物進(jìn)化提供原材料.A'A個(gè)體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的基因頻率發(fā)生改變.
(3)由圖1可知,種群I和種群II(選填“是”或“不是”)是同一物種.
(4)圖中箭頭表示通過遷移,兩個(gè)種群的基因庫之間有計(jì)劃進(jìn)行基因交流.由此可知,種群1和種群2之間不存在地理(生殖)隔離.
(5)根據(jù)圖1兩個(gè)種群不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個(gè)種群?I,該環(huán)境對甲蟲的生存起到了選擇作用.

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的單位是種群,突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,基因突變能產(chǎn)生新基因,是變異的根本來源;自然選擇通過定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進(jìn)化,進(jìn)而決定生物進(jìn)化的方向;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,影響基因頻率變化的因素包括突變和基因重組、自然選擇、遷入和遷出、非隨機(jī)交配等;隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志;生物進(jìn)化是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化;通過漫長的共同進(jìn)化,形成生物多樣性,生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.

解答 解:(1)生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性;圖2中甲蟲基因型不同,體色不同,體現(xiàn)了生物基因多樣性.
(2)基因突變產(chǎn)生新基因,是變異的根本來源,因此A'基因最可能的來源是基因突變;基因突變可以為生物進(jìn)化提供原始材料;A'A個(gè)體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中基因頻率發(fā)生變化.
(3)由題圖可知,種群1和種群2可以進(jìn)行基因交流,因此屬于同一物種.
(4)圖中箭頭表示通過遷移,兩個(gè)種群的基因庫之間有計(jì)劃進(jìn)行基因交流,因此種群1和種群2之間不存在地理隔離(生殖隔離).
(5)由題圖可知,圖1中,種群1黑色、淺黑色比例多于種群2,因此種群1處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中,該環(huán)境對不同體色的甲蟲的生存起到了選擇作用.
故答案為:
(1)基因
(2)基因突變             提供原材料      基因頻率
(3)是
(4)基因交流     生殖隔離
(4)I       選擇

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合模式圖解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

薊馬是一種靠吸取植物汁液生存的昆蟲。下圖是澳大利亞昆蟲學(xué)家Andrewartha連續(xù)6年對玫瑰園中薊馬種群數(shù)量的調(diào)查結(jié)果。下列敘述正確的是( )

A.薊馬種群數(shù)量多的年份,通常玫瑰數(shù)量較少

B.在這6年間薊馬種群數(shù)量呈周期性波動

C.薊馬同化的能量就是該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量

D.薊馬種群數(shù)量主要受氣候、食物、領(lǐng)域行為等外源性因素的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說法正確的是(  )
A.①是基因頻率改變B.②是突變和基因重組等
C.③是自然選擇學(xué)說D.④是物種多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是某一個(gè)正在分裂的植物細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A.該植株的基因型必為AaBB
B.若該植株是由花粉發(fā)育而來的,則其親本是二倍體
C.若該植株是由受精卵發(fā)育而來,則其配子是二倍體
D.該細(xì)胞發(fā)生過基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在光合作用最適溫度條件下用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí),繪制出了如圖,請回答下列問題:
(1)B點(diǎn)后,限制光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是光照強(qiáng)度.
(2)若溫度升高3℃,B點(diǎn)將向左下方移動.
(3)本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中:
若不補(bǔ)充培養(yǎng)液,發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后有些離子濃度會高于最初的濃度,最可能的原因是植物吸收水的速率大于吸收該離子的速率.
若不斷添加此種培養(yǎng)液以保障營養(yǎng)充足.一定時(shí)間后仍然出現(xiàn)了缺乏無機(jī)鹽離子的癥狀,其原因最可能是根系缺氧,主動運(yùn)輸?shù)哪芰坎蛔,使根系對離子的吸收不足.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物,相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等,糖蛋白中含有糖類
B.淀粉、纖維素和糖原基本組成單位都是葡萄糖,脂質(zhì)具有調(diào)節(jié)功能
C.糖類可在葉綠體、高爾基體、肝臟及肌肉中合成,脂質(zhì)合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D.淀粉和脂肪代謝的終產(chǎn)物都是二氧化碳和水,脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列與物質(zhì)出入細(xì)胞有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.一般來說,活細(xì)胞對所有離子的吸收都具有選擇性
B.需消耗能量才能進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式不一定是主動運(yùn)輸
C.漿細(xì)胞分泌抗體時(shí)會使細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加
D.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞方向.下列有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.如果該圖表示一個(gè)完整的反射弧,則a 表示感受器,b 表示神經(jīng)中樞,c表示效應(yīng)器,且其中的信息以局部電流的形式由a 傳到c
B.如果該圖中a 為下丘腦,b 為垂體,c 為甲狀腺,則c 分泌的激素過多對于a 分泌d,b 分泌e 均具有抑制作用
C.如果該圖表示細(xì)胞中的遺傳信息的表達(dá)過程,則d 過程只發(fā)生在細(xì)胞核中
D.如果a 表示抗原,b 表示吞噬細(xì)胞,c表示T 細(xì)胞,則該過程只發(fā)生在細(xì)胞免疫中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,①②③表示幾種不同的激素.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.甲狀腺功能亢進(jìn)患者體內(nèi)激素③分泌過多
B.缺碘時(shí),激素①和②的濃度都高于正常水平
C.圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.圖中體現(xiàn)了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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