某科研小組研究小鼠毛色（A、a）的遺傳，進(jìn)行了表的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因型為AA的小鼠胚胎期死亡．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
組別 親代 子代
第一組 黑色×黑色 黑色
第二組 黃色×黃色 黃色 黑色
第三組 黃色×黑色 黃色 黑色
A、小鼠毛色中黃色是顯性
B、第一組親代基因型都是aa
C、第二組子代中Aa占
1
2
D、第三組親、子代黃色鼠基因型相同
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析表格：第二組雜交組合中，黃色×黃色→后代出現(xiàn)黑色個(gè)體，即發(fā)生性狀分離，說(shuō)明黃色相對(duì)于黑身是顯性性狀（用A、a表示），則親本的基因型均為Aa．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知小鼠毛色中黃色是顯性，A正確；
B、黑色是隱性性狀，而第一組親代均為黑色，因此第一組親代的基因型都是aa，B正確；
C、第二組親代的基因型均為Aa，即Aa×Aa，則子代的情況為AA：Aa：aa=1：2：1，由于基因型為AA的小鼠胚胎期死亡，因此子代中Aa占
2
3
，C錯(cuò)誤；
D、由于基因型為AA的小鼠胚胎期死亡，因此第三組親本的基因型為Aa（黃色）×aa（黑色），子代的基因型也為Aa（黃色）、aa（黑色），D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)表中第二組雜交組合準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性及各組親本的基因型；再結(jié)合題干信息“基因型為AA的小鼠胚胎期死亡”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A、科學(xué)探究是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程
B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家共同參與和努力的結(jié)果，也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持
C、科學(xué)家通過(guò)對(duì)病毒的研究，發(fā)現(xiàn)病毒對(duì)人類都是有害的
D、提出假說(shuō)需要大膽的想象和推理，更需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某真核細(xì)胞在電子顯微鏡下的一個(gè)視野，對(duì)該圖的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞中的DNA都存在于結(jié)構(gòu)1中
B、與光合作用有關(guān)的酶存在于3中
C、細(xì)胞形成ATP的主要場(chǎng)所是5
D、核糖體中的RNA的形成與6有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
B、e表示感受器
C、切斷d、刺激b，效應(yīng)器仍有反應(yīng)，說(shuō)明完成了反射
D、c可以表示望梅止渴的神經(jīng)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A、對(duì)大豆幼苗進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，幼苗會(huì)向光生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
C、赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)有相似的效應(yīng)
D、植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1939年美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn)：
第一組：H218O+CO2→某種植物→18O2      第二組：H2O+C18O2→某種植物→O2
下列敘述正確的是（　�。�
A、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣
B、兩組實(shí)驗(yàn)中只需要一組就可以證明預(yù)期的結(jié)論
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水
D、為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象，圖中的A、a、B、b、C分別表示染色體．下列分析判斷正確的是（　�。�
A、丙細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞
B、a和B染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換，導(dǎo)致了基因重組
C、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組，但只有丙中不含同源染色體
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、均有含多種酶的液態(tài)基質(zhì)
B、均有與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的色素
C、均有蛋白質(zhì)和雙層磷脂構(gòu)成的膜
D、均有能編碼自身部分蛋白質(zhì)的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述中，不正確的是（　�。�
A、使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度
B、調(diào)查研究同一地點(diǎn)各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系
C、種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
D、群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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