下列各項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜功能的是( 。
A、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B、控制物質(zhì)出入細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息傳遞
D、新陳代謝的主要場(chǎng)所
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答: 解:A、細(xì)胞膜將生命物質(zhì)和外界環(huán)境分隔開(kāi),保證了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,具有保護(hù)作用,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能從外界環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞,抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成可分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞內(nèi)重要的成分不會(huì)流失到細(xì)胞外,則細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞不是孤立的,它們必須保持功能的協(xié)調(diào),這種協(xié)調(diào)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于細(xì)胞膜的信息交流,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場(chǎng)所,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,便于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種,各種氨基酸之間的不同點(diǎn)在于( 。
A、氨基B、羧基C、肽鍵D、R基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前市揚(yáng)上有許多水果、蔬菜是用植物激素刺激生長(zhǎng)發(fā)育成熟的,人們擔(dān)心兒童吃了這類水果、蔬菜后會(huì)出現(xiàn)性早熟.中科院上海植物生理生態(tài)研究所趙毓橘教授介紹,大部分植物激素是植物自身合成的“內(nèi)源激素”.因其能調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育,人們便將其科學(xué)地提取出來(lái),分析其結(jié)構(gòu),利用微生物發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)或化學(xué)合成,之后推廣應(yīng)用,如;ū9泳徎虼龠M(jìn)果實(shí)成熟等.趙教授說(shuō):“激素水果不會(huì)引起兒童性早熟.”
根據(jù)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)引起兒童性早熟的物質(zhì)主要是
 
,它的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)與蔬菜、水果生長(zhǎng)相關(guān)的最密切的激素是
 

(3)綜合上述,從理論層次分析說(shuō)明“激素水果”不會(huì)引起兒童性早熟的原因是
 

(4)給你12只未成熟的長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相同的同種幼小雄兔,其他所需條件均滿足,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究:“激素水果”是否會(huì)引起兒童性早熟.
第一步:
 
;
第二步:
 
;
第三步:
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在河口(河流與海交接處)生活著某種小蟲(chóng),若將小蟲(chóng)移放在淡水中,在數(shù)小時(shí)內(nèi)測(cè)量小蟲(chóng)的體重及其呼吸速率的變化,有關(guān)數(shù)據(jù)繪制成如下曲線圖(若在淡水中加入細(xì)胞呼吸抑制劑,小蟲(chóng)的細(xì)胞會(huì)因不能排出多余的水爆裂死亡).請(qǐng)分析回答:
(1)小蟲(chóng)的體重在最初一小時(shí)會(huì)增加.其原因是
 

(2)若小蟲(chóng)放回河口,其呼吸速率會(huì)回復(fù)正常.小蟲(chóng)在淡水中呼吸速率上升的目的是
 

(3)小蟲(chóng)的體重在第4小時(shí)后維持穩(wěn)定,可能的原因是
 

(4)第4小時(shí)后,往淡水中加入少量鹽,小蟲(chóng)的呼吸速率會(huì)發(fā)生什么變化?
 
請(qǐng)解釋原因.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.
平均每條綠豆芽長(zhǎng)出不定根數(shù) 每條不定根平均長(zhǎng)度( mm)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 5.92 37
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 4.16 18
③全營(yíng)養(yǎng)液 3.82 17
④濃度為85μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 5.44 29
⑤濃度為170μmoUL的生長(zhǎng)素溶液 5.02 24
⑥濃度為260μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 4.85 20
⑦蒸餾水 3.17 14
(1)根據(jù)上表各項(xiàng)分析,①的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于②,最可能的原因是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)綠豆不定根的發(fā)生和生長(zhǎng)具有兩重性?
 
.說(shuō)明理由:
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是
 
(填序號(hào)).
(4)青少年食用綠豆芽,綠豆芽中所含的生長(zhǎng)素不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育.請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

(5)生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響,如圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)
曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
,表示莖遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變的表述正確的是( 。
A、細(xì)胞分化過(guò)程中由于基因的選擇性表達(dá)致使種群的基因頻率發(fā)生改變
B、細(xì)胞的衰老和凋亡均會(huì)降低細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性且對(duì)生物體是不利的
C、癌癥是由原癌基因或抑癌基因突變產(chǎn)生的不可遺傳的變異
D、性格過(guò)于孤僻會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,增加癌癥發(fā)生的可能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別處理如下表,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.根據(jù)圖表判斷,下列敘述正確的是( 。
頂芽 摘除 保留 保留
細(xì)胞分裂素(浸泡濃度) 0ppm 2ppm 1ppm
A、細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì)
B、頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C、頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)
D、細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的作用原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“探究促進(jìn)葡萄插條生根的最適NAA濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽
B、各組葡萄枝條在NAA溶液中浸泡時(shí)間應(yīng)相同
C、各組生根數(shù)量應(yīng)取該組葡萄生根數(shù)量的平均值
D、促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)
B、動(dòng)作電位的形成與膜上的載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位
C、該細(xì)胞可參與形成血糖平衡調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、此細(xì)胞分泌的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

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