A、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物 |
B、若探究pH值對酶活性的影響,可選擇過氧化氫酶 |
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結果進行檢測 |
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結果進行檢測 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程至少需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸 |
B、噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等 |
C、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49 |
D、若該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0 | ||||
B、若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1 | ||||
C、若突變基因位于X染色體上且為隱性,則Q和P值分別為1、1 | ||||
D、若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍藻、大腸桿菌細胞中的酶,在核糖體上合成后由內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體加工 |
B、接種到培養(yǎng)基上的青霉菌,進入對數(shù)期就大量積累初級代謝產(chǎn)物青霉素 |
C、硝化細菌和圓褐固氮菌的可遺傳變異的來源相同,其同化作用的代謝類型不同 |
D、有些細菌能抗四環(huán)素,根本原因是擬核中染色體上有與抗四環(huán)素有關的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②過程是有絲分裂間期,此時細胞內(nèi)核膜解體、核仁消失 |
B、低溫處理導致④→⑤過程中染色單體不分開使染色體數(shù)目加倍 |
C、⑤→⑥過程處于有絲分裂后期,細胞中的染色體組數(shù)增加一倍 |
D、⑥→⑦過程中DNA解旋酶可使染色體解旋變?yōu)榧毥z狀的染色質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核膜、核仁在細胞有絲分裂過程中會周期性的消失和重現(xiàn) |
B、染色質和染色體是同一物質在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài) |
C、核孔實現(xiàn)了細胞間的信息交流 |
D、核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂肪、淀粉和蛋白質都含有C、H、O,且都可以水解成更小的分子 |
B、生產(chǎn)實踐中,花生種子應該播種的更深一些 |
C、相同質量的種子需要O2的量和產(chǎn)生CO2的量不相同 |
D、做脂肪鑒定試驗最好選擇花生種子,鑒定蛋白質最好用大豆種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細胞有絲分裂時,處于各時期的細胞不會出現(xiàn)在同一視野中 |
B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 |
C、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原的過程 |
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 |
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