9.為了獲得較純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)和功能,請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡易實(shí)驗(yàn)及分析有關(guān)問題:
①應(yīng)選取哪種細(xì)胞做材料C (填字母代號(hào)).
A.雞的紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞   C.豬的成熟紅細(xì)胞    D.口腔上皮細(xì)胞
你選用該材料的理由是理由是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核和其它眾多的細(xì)胞器,可以避免細(xì)胞膜與其它膜結(jié)構(gòu)混在一起.
②將選取的上述材料放入蒸溜水 中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
③獲得純凈的細(xì)胞膜后,將膜成分分離,對(duì)其成分進(jìn)行鑒定.結(jié)果發(fā)現(xiàn),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其蛋白質(zhì) 的種類和數(shù)量越多.

分析 細(xì)胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.

解答 解:(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選擇人成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜和其他多種細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu),這樣得到的細(xì)胞膜比較純.
(2)將人成熟的紅細(xì)胞放入蒸餾水中,細(xì)胞吸水膨脹,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂,釋放出血紅蛋白.接著離心,上清液中是血紅蛋白等物質(zhì),沉淀物種是純凈的細(xì)胞膜.
(3)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.
故答案為:
①C   理由是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核和其它眾多的細(xì)胞器,可以避免細(xì)胞膜與其它膜結(jié)構(gòu)混在一起. 
②蒸溜水   
③蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于蛋白質(zhì)的功能多樣性、細(xì)胞膜的組成成分、細(xì)胞膜組成成分與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.為了探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.回答下列問題:
(1)據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進(jìn)乙烯形成,但乙烯含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)抑制生長素的合成,植物莖中生長素濃度達(dá)到M時(shí),植物開始合成乙烯.
(2)據(jù)圖結(jié)果可知,測定時(shí)間在t1之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比.
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用一定濃度的乙烯處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(4)生長素在植物體內(nèi)廣泛存在,但大多集中在的生長旺盛部位,通過促進(jìn)細(xì)胞伸長促進(jìn)植物生長.若要證明生長素的促進(jìn)機(jī)理,可以取彎曲處作縱切(橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞平均長度,做出比較.
(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①此人所作實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度.
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞促成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列哪個(gè)選項(xiàng)均屬于生命系統(tǒng)范疇( 。
①水分子     ②石頭    ③遷徙中的一群大雁    ④變形蟲    ⑤發(fā)生水華的池塘    ⑥生物圈      ⑦恐龍化石     ⑧蛋白質(zhì)      ⑨HIV.
A.②③⑦⑧⑨B.③④⑥⑦C.①④⑤⑥⑨D.③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖回答有關(guān)問題:
(1)a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng).
(2)圖中血漿、淋巴和組織液構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境.
(3)體內(nèi)細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中X物質(zhì)是三碳化合物;④過程是在線粒體基質(zhì)(或線粒體)中進(jìn)行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是②(寫標(biāo)號(hào)).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B、D;表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是D.曲線B→C段變化的原因是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,植物大量吸收CO2
(3)乙圖中,若在B點(diǎn)突然停止光照,則甲圖中的過程①將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將增加.
(4)乙圖中,經(jīng)過一晝夜后,番茄植株體內(nèi)有機(jī)物含量增多(增多、減少、或不變)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析回答下列問題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y(填字母).
(2)圖1中的③表示B細(xì)胞增殖分化過程,該過程屬于體液免疫.
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的e細(xì)胞(填字母).
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗.注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相應(yīng)的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中k (填字母)能迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將同種且生長狀態(tài)相同的健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只.
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,一段時(shí)間后再接種病毒.
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率.若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是④ (填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.a的種類約有20種,b的種類有8種
B.a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
C.所有生物的遺傳信息貯存在B中
D.A物質(zhì)可用斐林試劑檢測,B則可用吡羅紅檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖A、B分別表示動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)1的化學(xué)成分包括磷脂、蛋白質(zhì)和少量糖類.
(2)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)且又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核.
(3)如果B圖為大蔥的根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[4]葉綠體.
(4)與A圖所示細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體.
(5)合成淀粉酶的場所是[11]核糖體.需氧呼吸主要場所在[9]線粒體.
(6)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2015年2月3日,英國議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核

B.捐獻(xiàn)者攜帶的伴X染色體遺傳的紅綠色盲基因不會(huì)遺傳給三親嬰兒

C.該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

D.三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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同步練習(xí)冊答案