關(guān)于光合作用的敘述，下列正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、光合作用的兩個(gè)階段均有[H]和ATP產(chǎn)生
B、光合作用中產(chǎn)生的O2來(lái)自CO2
C、光合作用的暗反應(yīng)階段在有光無(wú)光條件下都可以進(jìn)行
D、光合作用中固定CO2的是一種C3化合物
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的過(guò)程：
解答： 解：A、暗反應(yīng)不產(chǎn)生[H]和ATP，還要消耗[H]和ATP，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)水的光解反應(yīng)式可知，氧氣中的氧來(lái)自于水，不是來(lái)自于二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、光合作用的暗反應(yīng)階段在有光無(wú)光條件下都可以進(jìn)行，C正確；
D、根據(jù)二氧化碳的固定反應(yīng)式可知，光合作用中CO2與C5化合物結(jié)合形成兩分子C3，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，本題是知識(shí)點(diǎn)考查光合作用的具體過(guò)程，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)光合作用的圖解過(guò)程和光合作用中的有關(guān)方程式的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C分別表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝袔追N相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是C
B、b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w可能分別是O2和CO2
C、若是神經(jīng)元細(xì)胞膜，則靜息狀態(tài)的維護(hù)有賴于圖中a和d過(guò)程
D、膜上A、B的種類和數(shù)目決定了其功能的復(fù)雜程度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于可興奮細(xì)胞電位變化的描述，正確的是（　�。�
A、人為增加細(xì)胞外K+濃度會(huì)導(dǎo)致去極化速率加快
B、神經(jīng)細(xì)胞電位上升是由于Na+ 內(nèi)流K+外流造成的
C、神經(jīng)沖動(dòng)就是動(dòng)作電位，動(dòng)作電位可沿細(xì)胞膜傳導(dǎo)到整個(gè)細(xì)胞
D、突觸后膜受到刺激引起突觸后膜去極化，一定會(huì)形成動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水葫蘆是一種典型的水生植物，其大量繁殖已經(jīng)造成了嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題．某研究小組為了探究pH對(duì)水葫蘆光合作用的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將生長(zhǎng)旺盛、生理狀態(tài)相似、大小相同的水葫蘆隨機(jī)、均等分成5組，各組pH分別設(shè)定為5.0、6.0、7.0、8.0、9.0，在黑暗中放置12h，然后移置光照、溫度和CO2濃度等均適宜的條件下培養(yǎng)，隨即多次測(cè)定各組CO2吸收量（每毫克葉肉組織每小時(shí)吸收CO2量）并計(jì)算凈光合速率．將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成下表：
pH黑暗條件下CO2釋放量
（μmol/mg?h）		光照條件下O2釋放量
（μmol/mg?h）
5.040100
6.045150
7.060200
8.050180
9.040108
請(qǐng)回答：
（1）除了通過(guò)測(cè)定組CO2吸收量外，還可以通過(guò)測(cè)定
 
來(lái)測(cè)得該條件下棉花植株的凈光合速率．
（2）黑暗放置過(guò)程中，培養(yǎng)液的pH會(huì)發(fā)生變化，因此在測(cè)定氧氣釋放量前，需多次將各組pH分別調(diào)到原設(shè)定的pH值，這是為了控制實(shí)驗(yàn)的
 
．
（3）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：保持實(shí)驗(yàn)條件不變，當(dāng)pH為10.0時(shí)，黑暗條件下水葫蘆CO2的釋放速率為40μmol/mg?h，光照條件下O2的生成速率為75μmol/mg?h．則在該條件下晝夜12小時(shí)交替光照，水葫蘆
 
（填“能”或填“不能”）正常生長(zhǎng)繁殖，原因是
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)pH改變影響水葫蘆葉肉細(xì)胞的光合作用速率，推測(cè)其作用部位很可能是葉綠體的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用中，光反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]用于
 
，若是呼吸作用，產(chǎn)生的[H]用于
 
．
（2）若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中，其他環(huán)境條件不變，葉綠體中C5含量將
 
．如果在圖甲的B點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
．
（3）圖乙中，真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率．40℃時(shí)植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光強(qiáng)為圖甲中的
 
 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖乙中的
 
℃最佳．
（5）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表．
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速率（mg/h?cm2）239
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X（mg/h?cm2）；氧濃度為20%時(shí)，呼吸速率為Y（mg/h?cm2）．
①如果23+X=9+Y，說(shuō)明：
 

②如果23+X＞9+Y，說(shuō)明：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、經(jīng)①產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)移到葡萄糖的過(guò)程中，首先傳遞給三碳化合物并將其還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需氧氣參與
C、長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過(guò)程強(qiáng)度大
D、能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）科學(xué)為探究棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的棉花植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測(cè)定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定C02的濃度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
組別溫度（℃）光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）開始時(shí)的CO2濃度（%）12小時(shí)后CO2濃度（%）
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
請(qǐng)分析回答：
①這一實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無(wú)關(guān)變量：
 
．
②如果需要測(cè)棉龍植株在12小時(shí)后的補(bǔ)償點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實(shí)驗(yàn)組
 
．
③如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了不同品種的棉花植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的
 
原則．
④該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定棉花生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度，請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
 
．
（2）科學(xué)家對(duì)蘇云金芽孢桿菌和棉花細(xì)胞進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)它們有一個(gè)相同的細(xì)胞器是
 
．蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細(xì)胞中表達(dá)的原因是
 
．
（3）科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（k基因）導(dǎo)入棉花，篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定k基因都能正常表達(dá)）．某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)k基因，假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有如圖所示的三種類型（黑點(diǎn)表示k基因的整合位點(diǎn)），讓該抗蟲植株自交，后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是：
甲
 
乙
 
丙
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以植物對(duì)CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．下列敘述正確的是（　�。�
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
①晝夜不停地給予光照，在35℃條件下該植物能生長(zhǎng)；
②晝夜不停地給予光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是25℃；
③在30℃條件下與在35℃條件下相比，光合作用合成的有機(jī)物的速率不同；
④每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均為在5℃條件下該植物不能生長(zhǎng)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲中a部位為神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞接頭（突觸的一種），圖乙是a部位的放大圖．乙酰膽堿（ACh）與肌肉細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，會(huì)引起肌肉收縮．將2個(gè)微電極置于圖中b、c兩處神經(jīng)細(xì)胞膜外，并與靈敏電流計(jì)正負(fù)兩極相連，刺激e處，肌肉收縮且電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)．
（1）刺激e處，e處膜外電位的變化是
 
，依據(jù)所觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況，繪制出的電流變化情況曲線是圖丙中的
 
．
（2）在b、c、d、e、f點(diǎn)處施加刺激，能夠證明興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)的是點(diǎn)
 
．刺激d處，興奮傳到b處的速度，比相同強(qiáng)度刺激e處興奮傳到b處的速度慢，說(shuō)明在脊柱中存在
 
結(jié)構(gòu)．
（3）實(shí)驗(yàn)證實(shí)，只刺激肌肉，肌肉也會(huì)收縮，推測(cè)此時(shí)電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)？
 
，原因是
 
．圖乙中會(huì)被自身產(chǎn)生的抗體免疫掉導(dǎo)致重癥肌無(wú)力．如果刺激e處，電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，但肌肉無(wú)反應(yīng)，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究損傷部位是肌肉還是a處？寫出實(shí)驗(yàn)方案：
 
．

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