A、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)途徑 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因的選擇性表達(dá) |
B、DNA的半保留復(fù)制 |
C、同源染色體的分離 |
D、姐妹染色單體的分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于DNA與染色劑結(jié)合 |
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本,防止標(biāo)本移動脫落,便于觀察 |
C、用蒸餾水沖洗載玻片是為了洗去殘留的鹽酸 |
D、如果用植物細(xì)胞則選洋蔥表皮細(xì)胞,因為其細(xì)胞核DNA數(shù)目比其他部位的多,易觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝,在于它能協(xié)助酶起催化作用有關(guān) |
B、激素分泌后通過體液將信息傳遞到靶細(xì)胞的過程中與ATP供能無關(guān) |
C、不同的激素其作用的靶細(xì)胞不同與靶細(xì)胞所含的受體蛋白不同有關(guān) |
D、激素的合成與基因有關(guān),原因是激素的合成要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制備純凈細(xì)胞膜時,可用雞的紅細(xì)胞代替豬的紅細(xì)胞 |
B、活的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后可在顯微鏡下觀察到呈藍(lán)綠色的線粒體 |
C、當(dāng)滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度 |
D、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率時發(fā)現(xiàn),物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 |
B、細(xì)胞是一個相對獨立的有機(jī)體,具有自己的生命 |
C、細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用 |
D、從老細(xì)胞核中長出一個新細(xì)胞,或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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