如圖為細胞融合的簡略過程圖,請回答:
(1)若A、B是植物細胞,在細胞融合之前已經(jīng)用處理,除去了
 
;A、B到細胞C的過程中,常用的物理方法是
 
,融合完成的標志是
 

(2)若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應用
 
技術(shù)把D細胞培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開來.A、B到C的過程中,常用的不同于植物細胞的手段是
 
,所形成的D稱為
 
考點:植物體細胞雜交的過程,細胞融合的概念及方法
專題:
分析:若A、B為植物細胞,則圖示為植物體細胞雜交過程,在細胞融合之前應用纖維素酶、果膠酶去除植物細胞壁,C為正在融合的細胞,誘導原生質(zhì)體融合時常用化學法(聚乙二醇),形成雜種細胞后要利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細胞培養(yǎng)成植株;
若A、B是動物細胞,則一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織,然后使用胰蛋白酶處理使之分散成單個細胞,在進行培養(yǎng),在進行動物細胞融合時,誘導方法有化學法、物理法和生物法(滅活病毒),植物體細胞雜交則只能使用化學法和物理法.
解答: 解:(1)若A、B為植物細胞,則圖示為植物體細胞雜交過程,在細胞融合之前應用纖維素酶、果膠酶去除植物細胞壁,C為正在融合的細胞,誘導原生質(zhì)體融合時常用的物理方法是電刺激、振動、離心.融合完成的標志是產(chǎn)生新的細胞壁.
(2)形成雜種細胞后要利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細胞培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細胞,則一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織,然后使用胰蛋白酶處理使之分散成單個細胞,在進行培養(yǎng),在進行動物細胞融合時,誘導方法有化學法、物理法和生物法(滅活病毒),植物體細胞雜交則只能使用化學法和物理法.所形成的D稱為雜種細胞.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶            細胞壁           電刺激、振動、離心                產(chǎn)生細胞壁
(2)植物組織培養(yǎng)
(3)動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織      胰蛋白酶          滅活的病毒誘導       雜種細胞
點評:本題綜合考查了植物體細胞雜交、動物細胞融合及動物細胞培養(yǎng)的相關知識點,知識點全面;解答此題的關鍵是熟練掌握細胞工程中的各項技術(shù)方法.圖示還可以是單克隆抗體的制備過程,在獲得細胞之前,對小鼠進行的免疫處理應為給小鼠體內(nèi)注射特定的抗原,則A、B應為經(jīng)過免疫的B細胞和骨髓瘤細胞,融合后形成的細胞為雜交瘤細胞.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將洋蔥表皮細胞置于一定濃度的KNO3溶液中,一段時間后用顯微鏡觀察,未觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象.以下推測不合理的是( 。
A、所取洋蔥表皮細胞可能是死細胞
B、KNO3溶液濃度可能低于細胞液濃度
C、所取材料為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞
D、細胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動復原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞間的信息交流的敘述正確的是( 。
A、激素與靶細胞膜上蛋白質(zhì)結(jié)合,將信息傳遞給靶細胞
B、細胞分泌的化學物質(zhì)必須經(jīng)過血液的運輸才能將信息傳遞給靶細胞
C、高等植物細胞之間的胞間連絲只起物質(zhì)通道的作用
D、多細胞生物體內(nèi)細胞間功能協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)完全依賴于信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物,其中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示.若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個體的遷入與遷出,下列關于該種群個體數(shù)量變化的敘述,錯誤的是( 。
A、若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化,但食物量不變,則a點以后個體數(shù)量變化不符合邏輯斯諦增長
B、若該種群出生率提高,個體數(shù)量的增加也不會大幅走過b點
C、天敵的大量捕食會導致該種群個體數(shù)量下降,下降趨勢與b-c段相似
D、群落達到穩(wěn)定后個體數(shù)量會在K值附近波動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒的胚乳黃色(A)對白色(a)為顯性,非糯(B)對糯(b)為顯性.兩對性狀自由組合.現(xiàn)有白色非糯、黃色糯、白色糯純合的玉米籽粒,其中黃色糯、白色非糯玉米不抗某種除草劑,白色糯玉米抗該除草劑,其抗性基因位于線粒體DNA上.
若要培育抗該種除草劑的黃色非糯雜種玉米,請寫出其雜交育種過程:
第一步:
 
;
第二步:
 
;
第三步:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年從8月1日到10日,央視財經(jīng)頻道推出重點報道《聚焦水流困局》,派記者深入調(diào)查我國的水利問題突出的地區(qū),并用研究式的報道,力圖找到破解困局的出路.根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)我們常說“水是生命之源,沒有水就沒有生命”,因為
 

(2)生物新陳代謝過程能產(chǎn)生水,請寫出形成水的三個生理過程
 
;
 
 

(3)植物體內(nèi)的水主要是由植物的根從土壤中吸收的,根吸收水分的主要部分是
 
,根細胞吸收水分的條件是
 

(4)我國是一個缺水的國家,再加上水污染、水資源的分配不均使缺水情況更為嚴重.某同學為了探究本地某化工廠流向河流里的水是否被污染,設計了以下實驗,請回答問題.
a:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中,各加入等量的小球藻培養(yǎng)一段時間后觀察,如果發(fā)現(xiàn)排放水中小球藻的數(shù)量遠大于池塘水.說明排放水中有大量的
 
(填元素).
b:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中,放在實驗室里一段時間,發(fā)現(xiàn)排放水變黑發(fā)臭,這說明該工廠的排放水中含有大量的
 

c:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在培養(yǎng)皿中,加入動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基,培養(yǎng)動物細胞一段時間后如果
 
,則說明工廠的排放水中有致癌物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐,其與垂體有兩種功能聯(lián)系方式:一種是體液聯(lián)系.構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng);一種是神經(jīng)聯(lián)系,構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng),C、D表示聯(lián)系方式.據(jù)圖回答相關問題:
(1)當下丘腦某些神經(jīng)細胞接受血糖濃度升高的刺激后,會產(chǎn)生興奮且作用于胰島B細胞,使其分泌胰島素,此過程中胰島屬于該反射弧組成環(huán)節(jié)中的
 
;當血糖濃度降低到一定程度時,反過來會使該胰島細胞的活動減弱,這一調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(2)當人體受到寒冷刺激時,會產(chǎn)生相應神經(jīng)沖動傳到下丘腦,下丘腦就會分泌
 
激素經(jīng)
 
(填字母)運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌激素,最終使機體產(chǎn)熱增加.
(3)當人體缺水時,血漿滲透壓會升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,使其合成抗利尿激素增加,經(jīng)圖中的
 
(填字母)運輸?shù)酱贵w,再由它釋放,隨
 
運輸?shù)?div id="khiwkom" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,促進其重吸收水分.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

過氧化氫酶能催化過氧化氫分解為水和氧氣,其催化活性可用如下方法測定:用打孔器將濾紙制成小圓片,浸泡在含酶的過氧化氫緩沖液中,實驗開始時,小圓片沉降在溶液底部,但后來卻浮出液面,記錄小圓片上浮時間,用時間的倒數(shù)來表示過氧化氫酶的催化活性.為研究底物濃度對酶催化反應速率的影響,實驗在不同濃度的過氧化氫溶液中重復進行.結(jié)果如圖:請分析回答:
(1)該實驗的目的是
 
,實驗的結(jié)果是
 

(2)小圓濾紙片進行到一定時間后開始上浮的原因是
 
.上浮的時間體現(xiàn)了
 

(3)據(jù)圖曲線描述底物濃度與反應速率間的關系:
 

(4)要研究溫度對過氧化氫酶催化活性的影響,則實驗的自變量由
 
調(diào)整為
 
,根據(jù)
 
原則,各組實驗的其它條件應保持一致.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化,圖乙表示突觸,有關敘述錯誤的是( 。
A、軸突膜處于②狀態(tài)時鈉離子內(nèi)流
B、軸突膜處于④和⑤狀態(tài)時鉀離子外流
C、在a處能完成電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變
D、a興奮一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的變化

查看答案和解析>>

同步練習冊答案