11．下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．單側(cè)光使植物彎曲生長(zhǎng)時(shí)，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度都比向光側(cè)低
B．生長(zhǎng)素處理插條是，浸泡法與沾蘸法相比所需生長(zhǎng)素溶液濃度較高
C．生長(zhǎng)素濃度增高到一定時(shí)，可以促進(jìn)植物細(xì)胞中乙烯的合成
D．莖的背重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)

分析 1、科學(xué)家在進(jìn)行黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，促進(jìn)乙烯的合成；乙烯含量的增高抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的作用．
2、本題是對(duì)植物向光性原因、探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響的實(shí)驗(yàn)中的變量分析和控制、赤霉素和乙烯的作用的綜合性考查，回憶植物向光性原因、探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響的實(shí)驗(yàn)中的變量分析和控制、赤霉素和乙烯的作用，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、單側(cè)光照射使生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素比向光側(cè)多，植物向光彎曲生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、用浸泡法處理插條與沾蘸法相比，要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較低，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素濃度增高到一定時(shí)，可以促進(jìn)植物細(xì)胞中乙烯的合成，C正確；
D、莖的背重力生長(zhǎng)中的近地一側(cè)與頂端優(yōu)勢(shì)中側(cè)芽，都是由于高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素作用的兩重性、植物激素和動(dòng)物激素產(chǎn)生部位的區(qū)別，以及植物激素的生理作用等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和判斷能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可將人的α-抗胰蛋白酶基因轉(zhuǎn)入牛的基因組中，并讓它在牛的乳腺細(xì)胞中成功表達(dá)．
（1）為使目的基因能夠在乳腺細(xì)胞中成功表達(dá)，可將目的基因與乳腺蛋白基因啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組，通過(guò)顯微注射法的方法，導(dǎo)入牛的受精卵中．
（2）為檢驗(yàn)?zāi)康幕蚴欠褚殉晒?dǎo)入受體細(xì)胞并整合到基因組中，可用被標(biāo)記的目的基因作為探針，通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)．
（3）成功導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的培養(yǎng)才能發(fā)育為轉(zhuǎn)基因個(gè)體，此過(guò)程涉及的技術(shù)主要有動(dòng)物胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等．
（4）要分離牛的血紅蛋白，需將經(jīng)過(guò)抗凝處理的牛血經(jīng)低速短時(shí)離心后，再加生理鹽水洗滌．在凝膠色譜法分離時(shí)，先被洗脫的是大（大或�。┓肿樱�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)．根據(jù)下圖甲（碳循環(huán)示意圖）和圖乙回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）據(jù)甲圖可知，生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)具有循環(huán)性和全球性性，碳元素以CO2形式往返于無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間．
（2）“節(jié)能限排”、避免溫室效應(yīng)是各國(guó)的共同義務(wù)，根據(jù)甲圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的措施：保護(hù)植被，大力植樹造林，提高森林覆蓋率；控制化學(xué)燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；開發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源．
（3）將無(wú)法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無(wú)害化，是建設(shè)生態(tài)文明的內(nèi)容之一．該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？分解者．
（4）過(guò)程③指呼吸作用． 從微觀上看，過(guò)程①主要在細(xì)胞內(nèi)（細(xì)胞器）葉綠體中進(jìn)行．
（5）若圖甲中的生物種群間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010kJ，B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2×108kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108 kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則A獲得的能量是3.1×108kJ．
（6）某景區(qū)水域生態(tài)系統(tǒng)水體受到污染，其中浮游藻類大量繁殖．請(qǐng)利用生物間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，提出一個(gè)生物治理方案，以消除藻類的危害．種植水草等，利用它與藻類的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，抑制藻類的繁殖；養(yǎng)殖食藻類魚類，利用它與藻類的捕食關(guān)系，減少藻類的數(shù)量．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)ATP的敘述，其中不正確的是（　�。�
A．能通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生ATP的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D．人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加，細(xì)胞中ATP與ADP的含量就難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．緩沖物質(zhì)可以維持細(xì)胞外液PH值的相對(duì)穩(wěn)定
B．運(yùn)動(dòng)是水分排出增多，抗利尿激素分泌將減少
C．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的含量有關(guān)
D．寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌增多，肝臟產(chǎn)熱增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是對(duì)某地區(qū)某種動(dòng)物種群結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，其種群發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A．總量將增加B．種群數(shù)量將保持恒定
C．種群密度將下降D．保持穩(wěn)定型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不屬于原核生物特征的是（　　）
A．通常具有細(xì)胞壁B．只有核糖體一種細(xì)胞器
C．不能進(jìn)行光合作用D．遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)的核苷酸有4種
B．③在生物體中共有8種
C．人體內(nèi)的③有5種，②有2種
D．DNA與RNA在核苷酸上的不同只因②不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)據(jù)如圖分析下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題．
（1）有人設(shè)計(jì)了一個(gè)研究光合作用的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的酶和[H]、ATP，然后分I、Ⅱ兩個(gè)階段，按如圖甲圖示的控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①在植物體內(nèi)，階段Ⅰ發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
②除葡萄糖外，階段Ⅱ積累的有機(jī)物還有ATP、[H]（寫出2種）．
（2）如圖乙所示，當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí)，限制光合作用速率的外界因素主要是光照強(qiáng)度；當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí)，
限制光合作用速率的外界因素主要是溫度．
（3）如圖丙過(guò)程①的產(chǎn)物除了丙酮酸外還有ATP、[H]，在人體內(nèi)能發(fā)生的過(guò)程有①②④（填序號(hào)）．

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