【題目】下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，錯誤的是

A．草本階段與灌木階段群落的豐富度不同

B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)簡單

C．草本階段抵抗環(huán)境變化的能力弱于灌木階段

D．灌木階段形成后將完全取代原有的草本植物

【答案】D

【解析】初生演替中，草本階段群落的物種豐富度低于灌木階段，A正確；草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)簡單，B正確；草本階段抵抗環(huán)境變化的能力弱于灌木階段，C正確；灌木階段形成后將保留原有的草本植物，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】做完銀鏡反應(yīng)實驗后，適宜用來清洗試管上的銀的是：（ ）

A. 水 B. 酒精 C. 硝酸 D. 氫氧化鈉溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組生物屬于原核生物的是（ ）

A．噬菌體和衣原體 B．衣藻和放線菌

C．藍細菌和支原體 D．細菌和霉菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入相鄰細胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿越生物膜層數(shù)和磷脂分子層分別是

A. 4 、8

B. 4、4

C. 6 、12

D. 8、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)構(gòu)簡式是CH2=CHCH2CHO的物質(zhì)不能發(fā)生

A. 加成反應(yīng) B. 還原反應(yīng) C. 水解反應(yīng) D. 氧化反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，以下各自對應(yīng)的層次是（ ）

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺．

A. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B. 個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C. 細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D. 細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于微生物的敘述，錯誤的是

A. 硝化細菌雖然不能進行光合作用，但是自養(yǎng)生物

B. 藍藻雖然無葉綠體，但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

C. 酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴散運出細胞

D. 大腸桿菌遺傳信息在細胞核中轉(zhuǎn)錄，在細胞質(zhì)中翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種南瓜的果實形狀有扁盤形、球形、長形，由兩對基因（A和a，B和b)控制，己知A和B都存在時表現(xiàn)為扁盤形，只有A或B時表現(xiàn)為球形，長形個體為隱性純合子。請分析回答下列問題：

（1）兩株純合球形南瓜作親本雜交，F(xiàn)1全部為扁盤形南瓜，則親本基因型組合為__________。

（2）為了探究兩對基因（A和a，B和b)是否符合自由組合定律，兩個研究小組分別做了如下實驗：

①第一研究小組選用了上述F1做親本，和長形南瓜雜交。若后代表現(xiàn)型與比例為__________，則說明兩對基因的遺傳符合自由組合定律。

②第二研究小組選用了上述F1做親本，讓其自交，若后代表現(xiàn)型及比例為__________，則說明兩對基因的遺傳符合自由組合定律。

（3）若兩對基因的遺傳符合自由組合定律，另取兩個親本進行雜交實驗，子代出現(xiàn)了扁盤形、球形、長形三種表現(xiàn)型，且扁盤形：球形：長形=3:4:1，則雜交實驗中親本的基因型可能為_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】烯烴、一氧化碳、氫氣在催化劑的作用下生成醛的反應(yīng)稱為羧基合成，也中叫烯烴的醛化反應(yīng)，由乙烯到丙醛的反應(yīng)為CH2=CH2+CO+H2→CH3CH2CHO．由分子式為C5H10的烯烴進行醛化反應(yīng)得到的醛的同分異構(gòu)體可能有( )

A．4種 B．6種 C．7種 D．8種

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同步練習(xí)冊答案