【題目】為了增加菊花花色類(lèi)型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖 2）重組，再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。

下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环氖?/span>

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒

B. 用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞

C. 在培養(yǎng)基中添加卡那霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞

D. 用分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到菊花染色體上

【答案】C

【解析】

根據(jù)圖示，在目的基因兩端，啟動(dòng)子和終止子之間都有限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI的切點(diǎn)，因此可以用 EcoRI切割目的基因和運(yùn)載體；農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于雙子葉植物或裸子植物，菊花屬于雙子葉植物，可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，可將目的基因C導(dǎo)入到農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA上，再用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞染色體的DNA上；質(zhì)粒中只有潮霉素抗性基因，被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞只對(duì)潮霉素具有抗性；目的基因分子水平上的檢測(cè)方法有：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI處理目的基因和質(zhì)粒，可以使目的基因兩側(cè)和質(zhì)粒產(chǎn)生相同的黏性末端，再用連接酶把切口連起來(lái)就能構(gòu)建成重組質(zhì)粒，A正確；

B. 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于雙子葉植物或裸子植物，菊花屬于雙子葉植物，故可用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞，B正確；

C. 圖2中顯示標(biāo)記基因是潮霉素抗性基因，應(yīng)該在培養(yǎng)基中添加潮霉素篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D. 要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA是否插入目的基因，可采用DNA分子雜交技術(shù)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 藍(lán)球藻的直徑雖比大腸桿菌大，但肉眼是分辨不清的

B. 發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻

C. 藍(lán)藻的葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素

D. 所有藍(lán)藻是自養(yǎng)型原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中①②③所表示的三個(gè)過(guò)程依次是_______、_____、______。

（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是______（用圖中序號(hào)回答）

（3）①過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的_____________________期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病由 HIV引起的，下列關(guān)于 HIV的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B. 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

C. 含有8種核苷酸D. 組成元素與DNA基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2,4-D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是

A. 圖中縱坐標(biāo)的名稱(chēng)只能用根數(shù)量表示

B. 2，4-D的濃度是該實(shí)驗(yàn)的可變因素

C. 由圖中可知甲組的2，4-D濃度高于乙組

D. 達(dá)到a點(diǎn)的生根效果，甲組處理時(shí)間比乙組長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，具有多種調(diào)節(jié)中樞。如圖為下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)的三個(gè)途徑Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若某內(nèi)分泌腺為甲狀腺，當(dāng)人體從溫暖的室內(nèi)到寒冷的室外，冷覺(jué)感受器興奮，上傳至圖中相關(guān)部位，細(xì)胞①產(chǎn)生的興奮____________(填“單向”或“雙向”）傳遞給細(xì)胞②。甲狀腺的活動(dòng)受下丘腦和垂體的調(diào)控，這是甲狀腺激素分泌的____________調(diào)節(jié)。圖中A、B、C三條血管中能檢測(cè)到甲狀腺激素的是_______。

（2）若飲水較少，腎臟排出的尿液的量減少，簡(jiǎn)要敘述與圖中相關(guān)器官及激素有關(guān)的調(diào)節(jié)過(guò)程。______________________。

（3）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞，引起________分泌增加；另一方面下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生_________作用于胰島B細(xì)胞，從而導(dǎo)致相關(guān)激素分泌增加。

（4）若阻斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系，對(duì)圖中三個(gè)途徑的調(diào)節(jié)無(wú)明顯影響的是途徑_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)泡菜發(fā)酵的問(wèn)題：

（1）下圖是通過(guò)在泡菜中人工接種不同乳酸菌菌株（A、B、C）進(jìn)行發(fā)酵與傳統(tǒng)的泡菜自然發(fā)酵進(jìn)行比較，分析得出人工接種對(duì)泡菜中的亞硝酸鹽含量，pH值影響的結(jié)果。

上述實(shí)驗(yàn)中①的處理為______________________。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，在泡菜制作中應(yīng)優(yōu)選的乳酸菌菌株是________________________，原因是________________________。

（2）對(duì)泡菜發(fā)酵中不同階段的優(yōu)選乳酸菌菌株進(jìn)行計(jì)數(shù)有助于了解發(fā)酵進(jìn)程。下圖表示利用高層半固體培養(yǎng)基試管進(jìn)行系列稀釋和計(jì)數(shù)的過(guò)程。

由液體培養(yǎng)基配制成半固體培養(yǎng)基需要加入一定比例的___________。經(jīng)充分___________、培養(yǎng)后形成的一個(gè)單菌落應(yīng)代表原樣品中的___________。在用該方法培養(yǎng)的過(guò)程中，試管周?chē)恍枰３譄o(wú)氧條件，原因是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某疾病的遺傳系譜圖，相關(guān)基因用A/a表示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該病的遺傳方式為__________________，Ⅰ2的基因型為_________。

（2）Ⅱ3和Ⅱ4打算再生一個(gè)孩子，則他們第二個(gè)孩子為正常男孩的概率為_____________。

（3）若以后Ⅲ7和Ⅲ8近親結(jié)婚，則他們所生孩子患病的概率為__________。

（4）下圖為某個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞發(fā)生分裂的部分染色體示意圖以及細(xì)胞核DNA變化情況。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

①同時(shí)存在甲、乙、丙三種細(xì)胞的器官是__________，細(xì)胞丙分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞為____________________________。

②圖丁曲線(xiàn)代表細(xì)胞__________（填“甲”或“丙”）所處分裂過(guò)程中核DNA的變化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是

A. T2噬菌體 HIV SARS病毒

B. 毛霉根瘤菌硝化細(xì)菌

C. 乳酸菌酵母菌醋酸菌

D. 大腸桿菌 Taq細(xì)菌藍(lán)藻

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