如圖示有絲分裂過程中染色體的行為變化，相關敘述錯誤的是（　�。�
A、①過程發(fā)生在分裂間期
B、②過程發(fā)生在分裂末期
C、a 染色體上有2個DNA分子
D、b、c 染色體上無染色單體
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：分析題圖：圖示為有絲分裂過程中染色體的行為變化，其中①過程發(fā)生在分裂間期，細胞中主要進行染色體的復制，出現(xiàn)染色單體；a為一條染色體；②過程發(fā)生分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，在紡錘絲的牽引下移向兩極．
解答： 解：A、①過程中染色體進行了復制，發(fā)生在分裂間期，A正確；
B、②過程中著絲點分裂，發(fā)生在分裂后期，B錯誤；
C、a染色體上含有2條染色單體，2個DNA分子，C正確；
D、b、c染色體是a染色體著絲點分裂后形成的，它們不含染色單體，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合有絲分裂過程中染色體的行為變化圖解，考查細胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中各過程發(fā)生的時期及各物質(zhì)的名稱，再對各選項作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？

（1）生長素的作用特點是
 

（2）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：由于
 
，胚芽鞘向光彎曲；試分析獲得這一結(jié)論的理由
 
．
（3）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若乙中胚芽鞘的長度關系為
 
，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；
②若乙中胚芽鞘的長度關系為
 
，說明單側(cè)光使生長素分解了．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同膜結(jié)構(gòu)的膜之間可以相互轉(zhuǎn)化．下列各項中，以囊泡的方式進行轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、細胞膜和高爾基體膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細胞膜
D、細胞膜和線粒體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種雄極樂鳥在生殖季節(jié)會長出蓬松而分披的長飾羽．決定這種性狀出現(xiàn)是由于（　�。�
A、適應性B、應激性
C、變異性D、遺傳性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示減數(shù)分裂某時期的分裂圖象，乙表示減數(shù)分裂過程中每條染色體DNA含量．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、甲圖中只有一對同源染色體
B、甲圖位于乙圖的DE段
C、等位基因的分離發(fā)生于乙圖的BC段
D、乙圖B→C細胞中染色體數(shù)不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物和動物體內(nèi)都具有的糖是（　　）
A、葡萄糖和核糖
B、蔗糖和乳糖
C、糖元和淀粉
D、麥芽糖和纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物群落演替的敘述錯誤的是（　�。�
A、在火山巖上進行的演替屬于次生演替
B、群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
C、群落演替導致群落內(nèi)生物種類不斷改變
D、在人類干預下群落可按一定進程發(fā)生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于種群特征的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、同一物種的種群密度是不會發(fā)生變化的
B、不同物種的種群密度往往差異較大
C、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數(shù)目的比例
D、出生率和死亡率是決定種群大小和種群密度的重要因素之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于中耳功能的是（　�。�
A、平衡鼓膜兩側(cè)的壓力
B、將聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動
C、把振動傳送到內(nèi)耳
D、擴大振動幅度

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